工作总结写作可以让我们的教训得到很好的记录，工作能及时地完成，离不开自身的努力，那么需要及时做好工作总结了，下面是美篇吧小编为您分享的小一班主任工作总结范文通用7篇，感谢您的参阅。
小一班主任工作总结范文篇1
这学期我担任高二（3）班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列，高中班主任工作总结。先将这学期我的班主任工作总结如下：
一、坦诚相对、用心观察
开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良的开端。
其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
二、兼听则明、偏听则暗
客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。）存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的'主要原因有：一、教师处事不公平；二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生；三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。
在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做。比如某某某后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律了，就连平时的跟随者纪律也明显转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。
三、用规化管理促进学生自我评价
前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：
1、管理目标清晰明确化。
管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最的依据，减少主观因素在其中的作用。
2、管理行为可操作化规化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。
3、某某某管理、评价客观化
班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很。）
总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做班主任工作的前提。
小一班主任工作总结范文篇2
进入第二学期，学生对学校的环境已相当熟悉，随之出现了一些新的变化，新的动向。班主任工作重点也随之作了调整，主要做了几方面工作。
一、严明纪律，继续强化中学生行为规范
铁的纪律是学习进步的重要保证。在上学期的基础上重点是加强养成，让学生树立纪律观念，知道哪些该做，哪些不该做。学生增强自制力。理解和接受规则意识，对于说服无效，屡教不改的个别学生，依据学校有关规定适当进行强制性。学生做到“自尊、自爱、自信、自强”。同时也说教工作与学生的活动相结合，做到有教有乐，教乐结合起到了良好的效果。班级在每周的行为规范检查中名列前茅。
二、端正学风提高学习质量
随着科目增多，难度加大，部分学生学习出现了困难，成绩下降，出现了厌学倾向，因此把学风建设作为学期工作的重中之重。主要通过谈心、班会、家访等形式进行。鼓舞信心、鼓励竟争、表扬进步，并按成绩分成学习小组。成绩好学生帮助学习困难学生，部分厌学生在大环境影响下，学习态度有了较大转变，副课已基本消灭了红灯。
三、培养学生的工作能力
在上学期的基础上，及时调整班委工作。指导班委开展一日、一周工作。提高他们的管理能力。班主任对班干部不能只是使用，还应该和培养。我经常他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则。鼓励他们要大胆工作并要严格要求自已。注意工作方法，当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作失误的时候。例如负责卫生工作的王皱颖同学。开始对自已的工作好象不太满意，每天只是把那些没做清洁工作的名字告诉我，为此我反复向她讲述卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，让她重新怀着热情投入自已的工作中去，后来的情况表明她们的工作完成得相当出色。基本上能独立开展工作，处理一些偶发事件。针对班级有个别学生抄袭作业现象，班会“诚信的出走”就是班委自己设计，自己组织全体同学参与、取得了良好的效果。
四、尊重每位学生，关注班级中的弱势群体
“班级中的弱势群体”，是指两种学生。一种是“差生”，即学习纪律差的学生，一种是“弱生”即生理或心理脆弱的学生。所以我特别注意学生的学生方式方法，即不能伤及其自尊，又要为其树立自信，促其进步。比如朱文达同学刚进校时，成绩差，纪律也不好，我找他谈话，开始不见起色。后来我发现他有些作文竟然写的还不错，就在班里表扬他，多次和他谈心，渐渐的他被打动了，主动表示要求进步，并且积极付诸行动，进步明显。
五、密切课任教师间的关系，共同做好学生思想工作
积极主动地和各科教师联系，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自已的良伴、知已。凡事都主动地同任课教师协商，采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多学生，让学生懂礼貌尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上方面的努力，班级工作有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界。要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，虽然取得了一些成绩，但也存在着不足，还有部分学习纪律困难生需要在下学期重点关注。
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xx.6.28
小一班主任工作总结范文篇3
从20xx年毕业到现在我一直担任班主任工作，在班级管理工作中，我并没有什么好的经验，但有许多感想，我想借此机会和大家交流，让各位领导和同事多指导和帮助，以便在今后的工作中能够做得更好。
班主任是一个班级的直接管理者，对一个班级良好风风气的形成，有着举足轻重的作用，可以说做好班主任工作是搞好班级管理的关键和核心。我从对学生进行赏识，耐心和有效的管理方法三个方面谈一点自己的体会。
一、赏识——成功的起点
1、对学生要大声表扬，通过赏识让其看到希望
作为教师，决不能吝啬自己的赞语。要善于发现每个学生的点滴进步，及时肯定，大力表扬。对学习或表现好的学生，大的进步要公开表扬；对学习困难或有小毛病的学生，小的进步也要公开表扬。使每个学生在既轻松愉快又紧张的状态下，学习和掌握基础知识。
我在七八年级的班级管理中一直采用赏识，每个星期日最后一节晚自习我们班都召开班会，除了总结上一周的班级情况外，我要求同桌之间开展“夸同桌”活动。一句礼貌的问候、一次作业的完成、一件好人好事、一次特长的展示------，同桌的赞美，满足了学生受尊重的需要，让每位学生找到了自信的支点，让自己看到以后发展的希望，找到自己能在班中待下去的理由。初中三年，我班只辍学三人，这是能留住学生的主要原因之一，当然还有三年来建立起来的同学感情，对知识的认识，父母的坚持等原因。“正能量”在同学中相互传递，营造了积极向上、团结奋进的班级氛围。
进入九年级以来，我班进来两名卧龙学生，一名在临沂上学的学生，几名习惯不好的复习生，这些学生都非常的难管，没有养成良好的习惯。经过一段时间的管理后，他们仍然我行我素，大错小错不断；再加上家庭变故，这让我非常的恼火，渐渐的由赏识变成批评和指责，一直到现在，我明显感觉到管理学生很吃力。通过两种管理方式的对比，我明显感觉到应该从始而终坚持赏识。
当然，赏识并不是一味的表扬而不要批评。在批评学生的过程中，我们也应该让学生感受到老师是来帮助他们解决问题的，不是来惩罚他的。不是说我们批评时不能疾言厉色，不能指出学生的错误，如果这样的话，也不能称之为“批评”了。可怜天下教师心。没有一个老师不希望自己的学生更优秀，所以学生迟到，教师比学生更着急：看着空座位，担心他在路上出了什么事，担心他因此落下功课，担心他因此成绩下降……这一切担心，在见到学生之后，就变成了一顿批评。没错，我们是真诚地为学生好，为学生而着急，但学生在挨了我们的批评之后，他们的心里会想什么呢？更重要的是，我们有没有问一问学生，他们为什么迟到？是因为睡懒觉还是因为身体不适？或者是家里发生什么事耽搁了？批评要体现在这些的细节中。
我曾在《读者》上读到过这样一个小故事，说是有这样一个测验：有两兄弟上课迟到了，理由是自己开车来时车胎坏了（显然这件事发生在外国）。于是，组织者对三十多个国家的工作者进行了测验——你相信兄弟俩的话吗？你怎样？由于文化传统的不同和国情的差异，答案可谓五花八门，有的是严厉的批评，有的是叫家长，有的甚至是让他们在上帝面前起誓……拿着着五花八门的答案，组织者请不同国家的数百名孩子进行选择，选一选你最喜欢的受方式。结果令人大吃一惊，但又在情理之中。几乎百分之八十的孩子选择的是这样一个方案——者设计了一份问卷，请兄弟俩分开答题，题目有类似这样的几道：你们的车哪边的哪个轮子坏了？是什么毛病？……我对这位者深感钦佩，他的这种方式，不但达到了批评、学生的目的，更重要的是，它使学生乐于接受。
2、让每个小组都有被表扬的机会
我把全班同学按照男女、学习、个人特点等分成六个组，每天都对每个同学进行学习、纪律、卫生等方面的量化，从而对每个小组进行量化。如果小组总成绩名列前茅，我就表扬小组；如果小组总成绩不理想，我就表扬小组中表现突出的个人，总之，让每个小组都有被表扬的机会。被表扬的小组和个人都会得到相应的奖励，有时奖励个笑脸，有时给他们煮鸡蛋吃，有时给他们买糖块吃，有时给他们买油饼吃，有时给他们照张相作为一个美好的留念，有时给他们放假40分钟自由玩------。让学生总会期待下一次的奖励，不断激发他们努力争先的动力。实践证明学生积极了，老师满意了，连我女儿
都妒忌我的学生，说我爱学生不爱她。可惜到了九年级，由于受到经费、家庭、时间、情绪等因素的困扰，奖励没有了，学生没动力了，整个班级陷入了平庸。我现在后悔没坚持这一做法。
二、远离浮躁，守住耐心，才能达到育人的目的
我亲身体会到：班主任担着繁重而琐碎的管理任务、教学任务，往往因为累而烦，因为烦而难以对学生有耐心，，没有耐心就难以走进学生的心灵，达不到育人的目的。
特别是后进生，一般都是班上的“问题学生”。后天的薄弱、欠缺或失误，而比一般学生多一些毛病，但还未达到质变的严重程度。事实上，后进生的确都有闪光点，本质是向善的；往往因为有毛病而没能及时得以纠正，渐渐发展，积少成多，多到简单的不能改正的时候，便失去了同学们的信任，教师的好感。其实，他们自己并不愿这样，想得到集体的承认，更想做个好学生，但却没有改正的足够勇气与自拔的足够的力量，若教师伸出“援手”拉他一把，便能使他挣出泥潭。有时一个微笑。一句体贴的话，都能使他感到你对他的尊重，心情会激动。恰当地根据他的特长，安排他去负责某项具体工作，如卫生委员、公物委员、门窗灯的管理，都能让学生体会到我们的信任，从和激发出向上的动力。主动与后进生进行推心置腹的深谈，只有用真心、耐心，才能打动人。才能取得他们的了解，使他们愿意把我们当知心朋友来看待。这样，我们既容易了解他们的真实想法，又能使他们乐于接受你的忠告。后进生毛病反复实属正常。想三两次的就能奏效，是不现实的。其实，第一次应该说或多或少都对学生有一定作用，只是“火候”还不到罢了。“功到自然成”，若把工作真正做到家，肯定会有成果。后进生有了初步转变后往往反复，这有两种可能：或动摇了转变信心，或有了进步自认为已经改好，便放松了时时处处对自己的严格要求，老毛病又自然表现出来。此时，我们教师绝不能说出伤害后进生的话。而应看到成绩，看到光明，继续“动之以情，晓之以理”，以扩大战果，要有后进生“反复”的思想准备，要有转化后进生的坚定信心。
对学习差的后进生：后进生学习成绩不挂有种种原因，需要分析病因，对症下药。①方法不对，老师要帮助他们分析难点，抓住要点。也可以选位成绩优秀、耐心负责的学生与后进生结成帮带对象，以好带差，让后进生潜移默化地学到方法。②目的不明，班主任要介绍当今这个竞争时代对人才的要求，讲讲各门学科的巨大作用，激发他们的求知欲，明确学习目的，努力学习。③信心不足，要有意识地提些简单易答的问题让后进生回答，并给予热情的鼓励。在一定范围和一定条件下，甚至可以降低对后进生的考试要求，目的是使他们树立起学习的信心。
对纪律差的后进生：帮助他们制定一个纠正错误的行动计划，“分阶段实施，从点滴做起，从现在做起。要不断总结，肯定进步的一面鼓励他继续努力，对还存在的不足，要、督促、分析原因并加以改正。
对品德差的后进生：主要立足于说服。做耐心细致的思想工作，用英雄模范人物的事变去感化他们，树立榜样，使他们逐步提高。但如果有大的错误，不能包庇、隐瞒，要与学校领导慎重地采取措施从另一个侧面挽救帮助他。
改变一个人的思想和习惯是一件太难的事情，需要反复抓抓反复。我班几个插班学生既然来学习，就有想学好的愿望，由于他们身上的毛病太多，太难改，让我失去耐心，我也没借助班级的力量帮助他们进步，最后导致让他们的坏毛病影响了全班同学。
三、管理学生是一门艺术，要讲究方法
在平常的管理中，一些方法值得我们去尝试，例如生气时放一放暂时不处理；敏感问题不点破；惩罚学生让学生自己选择惩罚的方式等都是有效的管理方法。不管什么方法，只要班主任对学生充满着爱和责任，站在有利于学生成长的角度上管理学生，并让学生感受到来自老师的爱，不管你用什么方法都是好方法。
以上是我的一些个人感受，不当之处请多多指导和帮助。谢谢！
小一班主任工作总结范文篇4
本班共有学生51人。其中男生23人，女生28人，住校生29人。通过一学期的努力，大部分同学的学习比较主动，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，自觉遵守课堂常规。班干部工作主动，积极辅助班主任管好班级，在他们的大力协助下，班级的各项工作都开展得有声有色，基本形成良好的班风。
一、本学期完成的主要工作：
1、积极配合学校、年级做好教学改革工作，保质保量地完成了各项教学目标任务。学习成绩稳居年级前几名，文明班考核大多在前几名。
2、加强班级管理，培养优良的学风、班风，一个积极向上、团结互助、比学赶帮的班集体初见雏形。我坚持天天陪学生上早读，争取每天和学生一块到岗，全程服务跟踪班级，以校为家。
初一是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，很容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。取得了良好的效果。
3、加强对学生的思想，培养学生良好的道德品质，努力培养合格人才。
为了配合学校年级和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。上好每一节班会，利用班会课对学生进行身心，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行有针对性的思想。
4、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
5、做好和家长联系的工作。
两次月考之后，根据学校的安排，我加强了和学生家长的联系，让家长及时了解了学校和学生的情况。同时还配合学校召开了一次较为成功的家长会。班主任也了解了学生在家的情况、学生的家庭情况。并得到了接大多数学生家长大认可和赞扬。平时，有问题也及时和家长联系。
6、做好安全工作。
安全工作历来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。饮食安全、教室宿舍安全等校园安全，以及交通安全工作就显得尤为重要，每次大周放假时我经常提醒学生注意，不能有丝毫的'放松，保证了本学期没有出现一次安全事故。
7、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的力量，发挥好纽带作用。形成了一个团结协作，和谐互助的班级作业组团队。
凡事都主动地同任课教师协商、倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多学生，让学生懂礼貌、尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
9、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策。
二、工作中的不足：
1、班风学风虽然大有改进，但离班主任预期的目标还有一定的距离，个别学生学习的积极性不够，少数学生集体意识不强。
2、后进学生转化工作效果还有待进一步提高，转化学生数还不够多，转化的程度也不是十分令自己满意。
3、个别班干部的工作能力不强，组织能力教弱，自我约束能力较差，虽经帮助与辅导，但组织管理能力还不是太高，仍需进一步培养。
4、宿舍纪律卫生稍不注意，还是出现了被扣分批评的现象。
5、小组合作教学的效率，内向学生，潜能生的参与等方面还有待提高。
三、下一步的整改措施：
1、认真学习先进的班级管理经验，向其他优秀的班主任学习。
2、进一步狠抓班风、学风建设，形成良好的学习氛围。
3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的。
4、与任科老师通力合作，积极配合，从作业、课堂表现等方面着手，努力提高各学科的成绩。
5、努力提高班干部的管理、组织能力，增强班级凝聚力，形成一个团结、务实的班集体。
6、进一步开展后进学生转化工作，扩大前一学期的转化成果，为学生后续的学习生活打下良好的基础。
在担任班主任的这短短一学期的工作时间里，使我真正感到作为新时期的班主任，不仅要关心学生的学习，还要注重学生的思想品德心理，还要更有爱心，有责任心，这是新时期对班主任工作的基本要求，我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀，在双石铺中学搭建的这一平台上努力学习，努力提高自己，争当受学生欢迎优秀班主任，争创最优秀的班集体。
小一班主任工作总结范文篇5
时间过得真快，不知不觉间，一个学期悄然过去。回顾本学期的工作，感觉忙碌而充实，虽然六（1）班整体学习成绩不理想，没有比较突出的学科带头人，但是同学们大都乐观向上。现将我一学期的班务工作总结如下：
一、做好常规
充分利用晨会和班队课的时间，组织学生学习《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，要求学生努力按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求去做。学生使用礼貌用语，课间活动守秩序，不追逐打闹，培养学生良好的行为习惯。
二，抓好安全工作
安全一直是学校工作的重要部分，为此，我利用晨会课，班队课等时间对学生进行道路安全交通条例的学习，并联系学生交通中的一些不安全的隐患，针对性的进行，并要求学生课间要文明休息；在饮食卫生方面，针对学生乱花钱的情况，在校门外买零食等现象，引导学生合理用钱，做一个勤俭节约的好学生。
三、加强卫生
天气转热学生每天要做好个人卫生工作，同时做好对教室环境卫生的监督与检查。学生勤洗头，洗手，勤剪指甲，勤换衣，同时学生少吃零食，特别是不吃不洁食物，杜绝疾病的传播。对于班级中出现有感冒，发烧现象的学生，及时与家长取得联系，并在看好病后帮学生补好落下的课程。
四、理解学生，让学生乐于接受
对高年级学生的管理应是专制加民主。专制体现在不管是谁，只要范了错误， 不管他的成绩怎样，在班级中担任了什么班干部，都要受到处罚和批评。班主任在处理事情时应当一碗水端平，做到不偏不倚。民主体现在有什么事与孩子们商量着办，例如处罚的方式，处罚的内容等等。平常抽出时间来，多找他们谈谈心，说说话。有时候不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资， 比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。实际上，随着青春期的到来，学生自我意识的觉醒，他已经不把你的当回事了，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，做他的知心人，做他的'好朋友，换一种口气，换一种说法，效果会更好。
五、注重家校联系工作
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的，对学生离不开家长的配合。在班主任工作中我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，与家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校好孩子。 有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是者，领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好。
小一班主任工作总结范文篇6
德育是对受者进行思想品德的一种活动，理想前途是学校德育的一项重要内容。当前要求大力提高全民族的科学文化素质，全面推进素质，推动创新的新形势下，前途理想更是培养创新人才，发展社会主义先进文化，实施科教兴国战略这一时代所提出的紧迫要求。
一、理想前途是学校德育的一项重要内容。
学校德育普遍存在一个问题，就是的苍白无力，原因是多方面的。就学校而言，现实生活中有争议的问题往往不敢让学生深入讨论，害怕学生思想发生迷乱;就社会而言，一些社会的阴暗面不敢引导学生去提示，害怕学生判断是非能力不强而失去对国家和社会的信任;家庭往往有急功近利的现象，与社会、学校脱节。这种情况下，学校的德育更显得担子重，责任大。前途理想在培养学生正确的人生观、世界观、价值观，培养他们对祖国的感情，个人的理想信念，道德水准上无疑起着重要的作用。
二、过渡年级进行前途理想的必要性。
高二是个过渡年级，以我校的实际情况看，德育工作面临着较多的困难：暂无高考压力，上省一级学校后会考由学校组织，学习压力相对较轻;下半学期，根据专业重新分班，打乱了原来一年半的组合，形成一个新的班集体，班级管理从零开始;分班后有些班级差生相对较集中，增加了管理难度;学校量化考评制度学生有个适应过程，高二阶段有极个别学生思想上对这一量化制度不以为然或放松了要求，量化考评相对落后。
在过渡年级找一个德育切入口，前途理想应该是理想的选择。
从本年级实际出发，要求学生从日常行为规范、生活习惯、思想修养、学习方法等多方面提出具体的'目标，并结合理想前途，年级指导徐校长在这方面想了不少的办法。如要求学生不要躺在成绩上睡大觉，要志存高远等。
三、 德育工作中的几点思考
德育工作是一项长期的、艰巨的工作，工作难度大。如何把学校德育工作做细做好，确实是德育工作者应深思的问题。
1、工作方法问题
做学生的思想工作，老师们首先要有端正的思想，“没有不可教的学生”，并能深入到学生中去与学生交心，下面几颗“心”是一颗也不能少：关心、细心、耐心、爱心、信心。老师是要用“心”去挽得“心”来。
2、抓德育契机的问题
的契机往往稍纵即逝，难于把握，这要求老师要有责任心并有职业的敏感，去捕捉那些的信息。机会不是等来的，应是抓来的。“勤”字当头还有个善于发现的问题。
3、班干部培养与监督问题
某些班级工作难于开展或难于深入，班干部的培养与监督是这类班级应该注意的一个共性的问题。
4、过渡年级学生心理多变，这几个方面应该是重点关注的：(1)青春期学生心理问题;(2)因学习压力过大引起的心理焦虑问题;(3)个别有心理偏常的问题等等。
定准德育目标，分步实施。学校针对不同年龄段，不同年级的学生，确立不同的德育主线，无疑是正确的，科学的，同时也是可操作的。
四、围绕德育主线开展的一系列工作
应充分重视学生的接受性，只有学生认可了的目的，内容，形式，学生才会接受，也才可能内化为学生自己的东西，从而达到较好的效果。德育的形式，必须是具体可感的，学生乐于接受的。高二年级在学期中开展了系列工作，效果明显。
序号 组织形式 内容
1 级组 前100名学生会议，带动学风形成
2 级组 认识高校，向往高校系列
3 级组 200(300)名后学生会议，进行自信自律
4 级组 制定高考目标
5 级组 抓会考促高考
6 级组 通报高考情况，激发各层次向上动力
7 班会 分班后稳定学生情绪
8 班会 忧患意识、危机意识
9 班会 明确学习目的、端正学习态度。
小一班主任工作总结范文篇7
通过这几个领域的分析是我想到了，在今后的工作中还应多融入孩子的生活当中来，让幼儿能够更好的去相信我们，更好的配合我们的工作，在家长的配合下，让幼儿在幼儿园的生活会过的更美好。
本学期，在学校领导的支持与信任下，我有幸担任了高一（8）班的班主任工作。在班主任工作中，爱岗敬业，以教学为先，以学生为本，勤恳工作，不断进取。按照学校教学工作的部署，有序地开展班主任的管理工作，把常规工作具体落到实处，积极向有经验的班主任学习请教，并在实践中不断积累经验与提高管理水平。以下是我对本学期班主任工作进行的总结：
一、热爱与尊重学生，学生尊师守纪，热爱学习。
班主任管理班级工作，坚持“以人为本”的原则，热爱与尊重每一位学生。由于学生存在的个体差异性，班主任更应辩证地对待不同的学生。渴望理解，渴望尊重，是学生一种正常需要。对于学生来说，尊重更是推动他们积极上进的驱动力。班上有少数同学学习态度不端正，学习目标不明确，学习基础薄弱，家庭不到位，造成学习成绩和其它方面都比较差。作为班主任，必须主动了解情况，主动联系家长配合，客观看待他们的个体差异，并有针对性地对他们进行思想，学习上多引导，生活上多关心，并抓住时机，多鼓励，多表扬，树立其学习与生活的自信心，使他们成为一个尊师守纪、热爱学习的学生。
二、加大班干部的培养与管理力度，加强内宿生管理，营造良好的学风班风。
培养得力的班干部是班主任管理工作成功的关键，得力的班干部能主动落实好班级的日常管理工作，营造良好的学习氛围。班干部的成长需要班主任的大力支持，首先班主任严格要求班干部以身作则，树立班干部在班集体的威信；其次班干部要有强烈的集体荣誉感，甘于服务同学的意识；最后班干部要有正义感，敢于及时向班主任反映存在问题。
班里的很多工作，需要班主任进行分工，并给予适时的指导。班长负责考勤和纪律，劳动委员负责落实每天的值日工作和学校大扫除，团书记负责有关团的活动，学习委员负责反映各科的学习情况等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。
另外，加强内宿生的`管理也是班主任日常工作中极为重要的一个环节。必须选好负责任的舍长，明确内宿生的纪律要求，定期召开内宿生会议，思想上树立学生正确的价值观，明确到高中的学习目标，鼓励学生勤俭节约，勇于挑战困难，早到校、勤读书，始终把学习放在首位。
这一学期的工作证明：得力的班干部组织能营造良好的班风，而且良好的班风能促进良好的学风。
三、有效开展课会，加强学生思想。
德育是班主任工作的重要部分，课会是班主任对学生思想的主要途径。我按照学校本学期的班主任工作计划，结合本班学生实际情况开展了有效的课会。比如：理想前途；掌握正确的学习方法与形成良好的学习习惯；学习经验交流；安全；做的自己，“我能行”；考风考纪等，这些班会的开展既可规范学生的日常行为，又可激励思想不断积极进步，从而进一步形成良好的学风、班风。
四、积极鼓励与激发学生潜能，培养竞争意识，全面提高学生整体素质。
作为平衡班的学生，学习基础比较薄弱，要积极鼓励与激发学生潜能，培养学生在学习中的互助精神与竞争意识，树立学习生活榜样作用。既注重激励优秀生，勇于发挥自身的潜能，发展他们的思维能力和创造力；又积极教导鼓励学困生发掘其闪光点，创造机会让其树立自信心，并及时联系家长了解其思想动态，坚持用真诚与责任心转化学困生，成果比较显著。
经过学校领导的关心指导，全体科任的共同努力，学生的从善如流，本学期本班取得了一定的成绩。班级的日常工作管理有序地进行，本学期内宿生每个月都评为“文明宿舍”，各项卫生评比优秀，板报曾获三等奖，学生尊师守纪，学习气氛浓厚，在几次的高一统一考试中都在平衡班中排在前列，各科任教师评价很好。
当然，我在本学期的班主任工作中，也存在一些问题与不足，需要我今后及时纠正与努力改进。
日常管理工作不够严谨。在包干区卫生值日安排中，开学初由于天气原因，以及个别学生不按时到位，导致6：45分仍没有完成工作，以致早读有两次学生迟到。
学生在课堂遵守纪律，但主动回答问题的学生较少，课堂气氛不够活跃，思考问题不够积极主动，学习认真但不够刻苦。部分学生偏科现象比较严重，少数学生思想波动大，学习成绩不稳定。这些将鞭策我不断总结经验教训，今后找出相应措施。
作为班主任，我坚持以积极认真的工作态度、高度负责的工作热情、锲而不舍的工作信念，认真做好日常管理工作，及时发现并纠正学生思想与行为的不足，不断学习总结，提高自身业务能力及综合知识水平，我希望每天付出的点点滴滴的辛劳，能换取学生成长的一个个踏实的脚印。
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