写教案直接影响到学生的学习效果与参与度，教案中的知识点安排要层次分明，便于学生理解，美篇吧小编今天就为您带来了抓老鼠教案精选7篇，相信一定会对你有所帮助。
抓老鼠教案篇1
活动目标：
1、引导幼儿练习看信号并向指定方向跑。
2、提高幼儿的自我保持意识及能力。
3、培养幼儿对追逐性体育活动的兴趣。
活动准备：
报纸制成的老鼠（大小、颜色不同）若干；仿真老鼠若干，每只用长绳系好；蓝子3个，毛线团3个；蝴碟一只（系在竹干上）；录音机、磁带。
活动过程：
一、开始部分
1、（听音乐）小猫跟妈妈学做操：洗脸、猫走路等动作。
2、捉蝴碟：走跑交替绕场一周。
二、基本部分
1、请小猫想一想怎样抓老鼠。
2、猫妈妈传授经验：眼睛要盯住老鼠，它朝哪边防军跑，你就跟着它追。
3、尝试向指定方向跑：捡毛线团。（比赛2~3次）
4、游戏：猫捉老鼠
“天黑了，老鼠要出来偷东西。小猫们快躲好，看到老鼠出来，马上就抓住它。比比哪只小猫最能干。
（1）猫捉小老鼠（教师指导幼儿看得牢，跑得快）
（2）猫捉大老鼠（教师指导幼儿跑的`时候不要拥挤）
（3）猫捉又大又黑的老鼠（教师指导幼儿不要争抢老鼠）
（4）猫捉仿真老鼠（教师指导幼儿不要拥挤）
三、基本部分
1、简单小结：表扬跑得快、懂得保持自己的幼儿等。
2、庆功宴：围着老鼠跳舞，做放松动作后离开场地。
抓老鼠教案篇2
活动目标：
1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3．感受故事诙谐、幽默的风格。
活动准备：
flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。
活动过程：
1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?
(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。
指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?
2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。
(1)完整欣赏课件，倾听故事。
指导语：
①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)
②最后老鼠爸爸找到了谁?
(2)边看课件边讲述故事。
3．分角色表演，体验故事的幽默感。
(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的.语气、语调和表情。)
活动结束：
听故事
老鼠嫁女
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。
抓老鼠教案篇3
设计意图：
动物与人的关系是非常亲密的，小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》是中班下册五“奇妙动物”中的一节音乐游戏，通过活泼欢快的a b两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标
1、引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感。
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
3、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
活动准备：
1、音乐课件、图谱
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点
活动重难点：
1、重点:引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感，发展音乐表现力。
2、难点:让幼儿根据音乐合拍地做动作表演
活动过程：
一、看动画理解故事内容
师：小朋友今天李老师给你们带来了一个音乐故事，小朋友请
听：（播放音乐动画，教师简单讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠准备偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，它使劲的拽，可是越拽越长，粘的浑身上下到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，猫来了，小老鼠像个球一样滚了下来。
师：你们猜小老鼠有没有被猫抓住？现在你们来做小老鼠，故事的结局由你们来做主，在你们的椅子底下有小老鼠的头饰，赶快带上它吧。
二、出示图谱理解音乐，学做动作
师：现在你们就是一群快乐的小老鼠了。小老鼠是怎样走的？小老鼠是趁妈妈睡觉偷偷出去的，怎样是偷偷的走？小老鼠出去最怕被谁发现？（猫）它是怎样堤防猫的'？谁来学学？
师：原来小老鼠走路的节奏是这样的（教师出示图谱，说出动作节奏）小老鼠走走走停看看。谁来表演一下？（幼儿表演）我们先用小手来试试（走到腿上、肚子上、肩膀上、头上），来小老鼠一起来走走看！（幼儿跟着节奏做动作）
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀?哦，原来是别人吃过的泡泡糖，吃过的泡泡糖是什么样的？小老鼠一脚踩到泡泡糖这可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小朋友竖起小耳朵仔细听好了：拽、2、3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
师：猫来了，怎么办？小老鼠是怎样滚回去的？一起来学学。
三、播放音乐，教师带领幼儿熟悉节奏，巩固动作
(音乐响起，教师用语言简单介音乐前奏）
师：现在就请小老鼠们边听音乐边做动作。我们先用手在腿上走走要注意哦！妈妈没睡着不能出去玩！
师：我发现有的小老鼠在回头的时候太慢了，这样很容易被发现的一定要快速回头，怎样回头能更清楚的看到后面？
四、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演
师：想不想玩这个游戏，现在请小老鼠们起立。谁来表演猫呢？我们请xx老师来帮忙，李老师现在是一只大老鼠,我们一起出发吧！
（再次强调：妈妈没睡觉不能出去玩）
2、第二遍表演
师：好玩吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧！
师：我发现有的小老鼠拽的力气可真大，我们来学学看，这个小老鼠还用声音来帮忙，更形象，我们再来使使劲。不错，好了，现在小老鼠又要出发了。幼儿跟着音乐有节奏表演，并注意拽泡泡糖时的夸张表情和动作。
四、根据音乐幼儿自由创编动作
师：小老鼠刚刚表演的太精彩了，那你们想想看泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答）我们一起试试看
师：你们想了这么多的地方，那就请用动作随音乐一起表演出来吧！
这次谁来表演猫，这次可要小心不要被猫抓住啊。
请赶快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）
五、活动延伸
师：你们玩的开心吗？来，到大老鼠身边休息一下吧。
我觉得很奇怪草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完应该扔到哪里？为什么？（引导幼儿说出爱护环境）你们在吃泡泡糖的时候一定要注意安全，不能将泡泡糖吞掉更不能将吃剩的泡泡糖乱扔。不能破坏环境卫生，好了我们现在就到外面将破坏环境的垃圾捡到垃圾桶里去吧！教师带领幼儿随音乐走出去。
抓老鼠教案篇4
活动目标：
1.通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
一、开始部分
1.幼儿复习《猫捉老鼠》的游戏。
2.老师：“小朋友扮演的小猫真棒，一下子捉到了好几只小老鼠。现在请小朋友来看看郑老师带来的这只猫（师出示挂图），这只猫长得怎么样？它会是捉鼠的能手吗？”
3.引导幼儿观察挂图，并说出小猫怪在哪里？
（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翘，没有牙齿）
4.老师：“这只奇怪的猫是谁画的呢？你们听完老师唱一首歌就明白了。”
二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲
1.幼儿初步感受旋律，安静听老师把歌曲清唱一遍。
2.老师带领幼儿熟悉歌词。
3.老师边指示图谱边演唱5、老师带领幼儿看图谱学唱歌曲，并进一步提高演唱的要求，在演唱中加入
三、结束部分
1.引导幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。
2.幼儿自由结伴表演。
活动反思：
本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。
抓老鼠教案篇5
设计意图：
平时老师们可能都会发现现在的孩子似乎发现同伴的短处比发现长处容易得多；而有些孩子常常会羞怯地说“我不行”“老师，我不会”，表现得自信不足，有的干脆盲目跟从没有了自我。因此，“让孩子自信自己长处的同时，也欣赏别人的长处”，成了我的视点。《老鼠娶新娘》是一个带有浓浓气息的民间故事，它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线呈现世界上没有最强的。在《指南》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此我以故事为载体让孩子们在欣赏故事，感受事物的强弱关系，使孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信自己长处的同时，也欣赏别人的长处”、“朋友之间要互相欣赏、互相帮助”这些道理。为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了客观的认知基础。
活动目标：
1、理解故事内容，感受人和事物都有自己的长处和短处。
2、能连贯的表述自己的长处短处以及同伴的长处，懂得朋友之间要互相欣赏互相帮助。
3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
图书ppt，课件中背景音乐《过新年喜洋洋》《琵琶语》，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片以及大背景图，绣球、红盖头、红绸花。
汉字：照、遮、吹、挡、钻、抓、的卡片
活动过程：
一、音乐导入激发幼儿的兴趣
1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师：听了这段音乐，你的心情怎么样？你觉得人们好像在干什么呢？
幼1：好像在结婚。
幼2：好像在舞龙舞狮。
由于《老鼠娶新娘》是个民间传统故事，而且讲的是娶新娘的事、高兴的事。所以在使用课件时插入背景音乐的选择上既要有喜庆的味道，又要给人一种“古代”的气息。因此我以一段唢呐演奏开始，营造一种民俗氛围，吸引孩子投入活动。
2、出示花轿的图片
师：这是什么？谁坐这个轿子？今天的这个新娘是谁？(出示老鼠新娘坐花轿的幻灯片)
幼：老鼠。
幼1：这只老鼠好漂亮。
师：老鼠新娘的名字叫美叮当。美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了谁？到底谁是最强的新郎?题目叫什么？我们来听听故事。
二、理解感受
（一）理解故事的.内涵
1、边欣赏幻灯片，边听故事（故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。）
在讲述故事时我用中国古典音乐《琵琶语》来衬托，让音乐的意境贯穿于整个教学活动。它让孩子集中注意地沉浸于故事的情景中。而且运用到的fashish动画及幻灯片也给幼儿一个新的视觉上的冲击。
2、提问：故事讲了什么？老村长找了谁？他们都说了什么？
（依次出示太阳等图片）
3、讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？他真的是最强的吗？
幼：我觉得都不强。
师：为什么你会这么觉得呢？
幼：因为他们一个怕一个。
幼1：是，这个不行。
强弱关系是本次活动的重点，教师有意识地运用多媒体课件的形式让孩子围绕着问题“你认为最强的是谁？”让孩子说出各自的看法，再继续将疑问抛给孩子“他们真的是最强的吗？”让幼儿从多媒体课件中逐层发现并否认别人的看法以及被别人否认。
4、深入交流：他们的长处是什么？
（幼儿讲到谁就依次出现汉字照、遮、吹、挡、钻、抓）
5、结论：没有最强的新郎,可是，他们都有自己很强的地方。
在第一环节我是通过“听一听，看一看，说一说”中体验故事的内容，感知世界上没有最强的，但都有很强的地方。我综合了语言、社会、音乐三大领域，使活动有机地结合，运用课件中的音频声效调动幼儿的积极情绪，使幼儿学得轻松有效。在引导方式上运用的是分析式学习感知故事的核心。
（二）谈论感受：每个人都有自己长处和短处
1、说一说：我的长处
(1)师：你知道你的长处是什么吗？，猜猜我的长处是什么？
幼1：我的长处会画画
师：你画画画得怎样表示你很强？
幼1：画得很好。
幼2：我的长处是跳绳会连续跳。
幼3：我会唱歌。
(2)师：我们按顺序轮流来说说自己的长处。
(3)小结：我们都有自己的长处，所以不应该觉得自己什么都不会，觉得自己好笨，不自信。
2、爱一爱：学会喜欢自己
师：发现自己长处是件特别高兴的事，我会抱抱自己表示我喜欢自己，你会用什么动作表示下喜欢你自己呢？
幼：用了举起大拇指，还有亲亲自己。
4、问一问：爸爸妈妈有没有他的长处和短处呢？谁想去问一问？
6、如何对待自己和他人的长短处
师：每个人都有自己的长处和短处，因此我们应当学会喜欢自己的长处，对自己的短处不要不自信；学会欣赏别人的长处，不要取笑别人的短处。朋友之间可以互相帮助
（三）故事结??
师：美叮当找不到最强的新郎，可是找到了最喜欢的新郎。谁最喜欢她呢？
师：美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！
三、玩游戏结束：“抛绣球”选新郎
玩法：首先新娘子抛出绣球，男孩子接到的就当新郎，如果女孩子接到的就来换老师的位置做新娘子由她来抛，新娘选出新郎后一起打扮下，然后你们踩着好听又整齐的脚步送新郎新娘去拜堂，好听又整齐的脚步应该怎么踩呢？（幼儿演示，教师念儿歌检验）现在游戏开始了。
在刚才课件中“静-动-静”的教学模式后，幼儿再次地以动态的课堂形式结束活动，孩子的xx很高，抢绣球，披红盖头，戴红绸花，送亲，拜堂。幼儿通过这种自主没约束的表现，再次将活动推向高潮。
抓老鼠教案篇6
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、投球盒（盒上数字为1-10）、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程：
1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）
进场后转一圈
2.无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠
师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3.老师教本领
a.看谁脑筋动得快（看算式说答案）
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案
b.对暗号（复习对数游戏）
师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？
c.看谁耳朵灵（听得数出算式）
师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？
d.打靶（综合练习）
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4.执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
a.先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
活动反思：
一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词？活动开始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦？不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”
表演完，我提问：“小老鼠在干什么？现在干什么？这时候，谁来了？它来干什么？”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。
二、把握追问巩固歌词。
受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢？如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。
比如：刚才，我们小老鼠在干什么？有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢？再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢？那小小老鼠喜欢吃什么呢？幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢？这样第二段第三段歌词就产生了。
三、接球转球提升意义。
在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢？在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗？”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢！”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来！”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗？思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗？”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。”
从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。
四、多角色扮演拓展活动。
游戏是幼儿最喜欢的.活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢！
看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
抓老鼠教案篇7
活动目标：
1.在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。
2.通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3.激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。
活动准备：
镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
活动过程：
一、通过“猜谜语”，引出。
1.师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”(镜子)
师：对了，它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。
2.照镜子。
师：哎呀!镜子告诉我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦干净。小朋友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。好，小朋友蜜察一下，我们的小脸上有什么东西?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…
师：我们眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?
3.猜谜语。
师：我们再来猜几个谜语吧!听仔细。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么?(眼睛)“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么?(耳朵)“上一片，下一片，中间一道白围墙。”(嘴巴)“可以呼吸，可以闻气味，它的.本领可真。”(鼻子)
师：哇，我们的小朋友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒;嘿嘿嘿，向我学，耶!好，小朋友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的你怎么样了?在镜子里除了能看到你自己还能看到什么?(请幼儿说说)。镜子的本领不?
二、照照镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
师：哎呀!我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试。我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小朋友老师想想。
1.引导幼儿照镜子。
师：你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么?在这面镜子里能不能一起照到手和脸呢?我们来试试。(请幼儿来照镜子)
师：请小朋友们一起来照一照镜子。现在我们的整个身体都在镜子里照出来了那小朋友们你在镜子里还看到了什么?
2.请个别幼儿对着镜子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。
师：我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型，臭美一下。
三、造型模仿。
1.教师出示造型。
师：老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请小朋友上来学一学，看他学的像不像?我们一起来学一学，谁学的最像。
师：刚才在学做动作的时候，有一个小朋友对老师说，这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了，被他发现了，这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。
四、游戏“照镜子”
1.师：接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!
2.教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。
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