my aim is to become a good citizen so as to be able to render service to the (my) country. however, to become a good citizen is not an easy thing. he has many duties to fulfill.

the first duty of a good citizen is to love his country. he is to (must) be ready to sacrifice even his own life for the country.

his second duty is to obey the law and help the government (to) maintain order. if everybody can do so, the country will be rich and strong (powerful).

我的志向是做一个好公民以便能给国家效力。然而，做一个好公民不是一件容易的事情。他有许多责任要尽。

一个好公民第一件责任是爱他的国家。他须准备为国家牺牲自己的生命。

他第二件责任是服从法律并且帮助政府维持治安。如果人人都能这样做的话，国家必定富强。

背诵的作文篇2

星期五，老师给我们布置了一个许多同学都不愿意做的作业——背书。而我，就一点也不用愁，因为我有一个背书的好方法。每次背书，我都在晚上睡觉之前背，或是早上七点钟背。因为这两个时间是记忆力最好的时间。

有时，我在晚上睡觉之前背。我翻开书，先反复地读第一句，然后试着开始背。背完第一句，再反复读第一句，再连着第一句一起背。这样，慢慢地，就全会背了。早上也是这样，再长的文章也能背下来。有一次的演讲比赛，一篇文章有一千两百多字，我全都背下来了。这证明，我的背书方法还是不错的啊！

我还有一个好方法用来背英语单词。

今天的英语课，老师像往常一样，教了我们新单词，要我们回家以后背，星期一抽查。有的同学表面不以为然，其实心里害怕得要死，就是怕老师星期一抽查到自己。几个英语不及格的同学都天天向我这个大队长诉苦，说老师天天要背单词。

我呢，回到家，背英语单词的作业我最后一个才做。背单词不在于时间，我利用字母的音素，把单词拆开来再拼。这办法也是我从老师那学来的。结果，我每次背单词都背下来了。就算星期一老师叫我，我也不怕了。

这两个背诵方法，我也是从老师那偷偷学来的。老师的办公室，我经常进进出出。一天中午，语文老师又叫我去办公室帮忙去了。我坐在老师的办公桌前，开始了我的“工作”。这时，语文老师向另一个老师诉苦，说：“我的天啊，我都累死了，校长还要我背文章！”“其实你也不用这么累的呐，我告诉你一个方法，你要么在晚上背，要么在早上背，先熟读第一句，再试着……”背英语的方法也是从老师那里听过来的。而这些方法，我一点也没有告诉别的同学。有点自私，以后，我要把这些方法教给我要好的同学。

背诵的作文篇3

星期六晚上，我在家里闲着没事干。啊！老师布置的复习作业还没完成，就剩下背诵了，我为什么不抓紧时间背呢？

我拿出语文书，找到第二课《林海》，开始了复习背诵，一会儿工夫，ok了，我叫来妈妈，说：“老妈，我背会了，快来检查。”于是，我开始了背诵。谁知道刚开始背得十分流利，可背了几句之后，总是不知道该背什么，显得断断续续的。“烦死了，怎么这么不好背！”我气呼呼地说。妈妈语重心长地说“耐心一些！”我重新拿起书，耐心地一遍一遍读课文，再把背的不好的句子不停地读来读去。接着，又一遍遍地给自己背诵。就这样，几分钟过去了，我似乎已经背得很流利了，我又把句与句之间的连接读了许多遍。现在应该不错了吧！我鼓起勇气跑到厨房叫来了妈妈……

“及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了，我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽……”听着我流利的背诵，妈妈终于露出了满意的笑容。连我自己也没想到，我竟然背得如此流利通顺，想想刚才我复习的情景：反复读课文（强化理解），反复读句子（语句连贯）……啊！我发现了快速背课文的方法！这样，我又用这种方法背了后面几篇课文，都很成功！

好的发现往往在不经意间产生，只要有耐心，有恒心，有毅力，你将会发现更多……

背诵的作文篇4

“背，背，背，考，考，考，老师的法宝，学生的烦恼。”打从一年级到现在，因为“背”字，我就没少烦恼过。每次放学前，当老师在放学前布置作业“背第几课”我都临大敌。

一个晚上，当我极不情愿意地把语文书递给老妈大人请她帮我背书时，我已处在“半昏迷”状态（困了）。这次要背的是叶圣陶的《记金华的双龙洞》。我可没去过那个什么洞，于是乱背一通：４月１４日，我那个什么游，我在金华，游浙江的北山的什么的……课文的内容是：４月１４日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。尽管看得出老妈很生气，但她还是耐着性子让背下去。“大大大大大……大约，然后什么来着。”我夺过书一看，仍然结结巴巴地背下去。短短一段，我夺书看了三四次。

老妈大人发火了，尽是火药味地说：“就这水平还背什么背，自已再读几遍。”我哪想再读呀，心生一计说：“老妈，您睡觉吧，我让我爸背。”便走向客厅让老爸给我背。

老爸是个“电视一族”，下班回来就看电视，这不还在津津有味地享受着他的“视觉大餐”呢。“背哪一课？”老爸懒懒洋洋地问。“第三课。”我回答道，“哦，背吧”老爸目不转睛地盯着电视屏幕，看他不太认真的样子，我胡乱地背起来了，嘴里念念有词，尽量读得流畅一些。老爸并没有察觉我的“不良用心”。“背”了一会儿，估计是是ＯＫ了，我就说“好了。”“哦，好了”，老爸回过神来了，老爸在我的书上签了名，哈哈，有了老爸的签名我。

背诵的作文篇5

背诵已经成为了我们每天必不可缺的一项活动。从英语到语文，再到以后的政治(我猜的，不用信)，每一科都要逐个给老师背诵，也因此避免了互相提示，提高了背诵质量。

谢老师还要求“不添字、不漏字、不停顿”，而且只要触及以上三点中任意一点，就会被驳回，这也提高了大家背诵的认真程度。每次两位老师一进教室，总会有同学立刻跑过去背诵，因此，两位老师踩点进教室(因为八班同学也在背诵)也不是一次两次了。再者，因为“从众效应”，同学们的背诵热情空前高涨，连几位从不背课文的同学也能跟上大家的步伐。但是——因为想给老师背诵的同学太多了，导致很多人出现课文会背但一直没机会背给老师的情况。

这时候，班内同学会出现“三极分化”——一类是靠“跑得快”，总能在老师进班的第一时间奔去，完成背诵任务；一类是靠“聪明的头脑”，制造更多与老师在一起的机会，具体表现在放学留校、去办公室找老师等方面；最后一类就是靠“充足的耐心”，终于抓住一次机会后把会背的全都背了。很明显，我属于最后一类，但这种方法有个很显著的缺点——因为背诵内容多，所以时间也长，容易被打断。就像上次我打算把二十一首诗和古文背完，结果才背一半就上课了……比如那次给王老师英语课文，结果上课铃响了也还没背完……哎！不能然怎么说是靠“充足的耐心”呢？

其实我更推荐靠“聪明的头脑”，空闲时间这么多，也不缺去找老师一次的短短几分钟。

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