“师者，传道，授业，解惑也”，而传道，授业，解惑都需要教师运用“说话”去实现。教师，从某种程度上说，就是一种“说话”的职业。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术首先包括说话的艺术。”因此，作为一个天天和学生打交道的老师来说，掌握说话的艺术显得尤为重要。最近，我阅读了《老师怎样和学生说话》这本书，让我重新审视了自己，并发现了自身的诸多不足。掩卷沉思，感慨良多，脑子一直出现了这样几个词：尊重、激励、期待、耐心。

尊重：

人与人之间需要尊重，师生之间同样如此。教师与学生谈话要维护学生的自尊心，教育的核心，就本质来说在于让学生始终体验到自己的尊严感。教育家爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，我们在做学生工作时，应该采取平等、关心、爱护的态度，而不是简单、粗暴，甚至讽刺、嘲笑、训斥、体罚。教师气量如海、大度待人，不仅可以避免矛盾激化，还会随时间的推移，去改变对方的态度。

激励：

“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”“人的内心深处都有渴望别人赏识的需要”。激励，是教师对学生经常采用的一种教育方式。激励艺术是一项重要的教育艺术。运用好激励这一教育方式，能激发学生的学习热情，增强学生学习的积极性，主动探求新的知识，大胆地进行创造性思维，顽强地克服各种困难，从而提高学习效率，实现目标。

期待

传说古希腊有一个雕塑家叫皮格马利翁，有一次他雕刻少女塑像。在雕塑过程中，他对这尊塑像产生了深深的爱情，诚之所至，金石为开。他的真诚愿望终于感动了爱神，塑像变成了真人。这个故事告诉我们：真诚热烈的期望必然会产生良好的效果。在我们的教育工作中，我深深地体会到：期待是一种教育力量，如果教师能对学生寄予真诚的期望，那么，对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。

耐心：

爱好学生容易，爱差学生难。尤其是当我们在一个后进生身上费尽心思却老是出现反复或者明知故犯屡教不改的时候，我们很容易对学生散失信心。而教师在教育教学活动中对学生有没有耐心或具有耐心的程度怎样，能如实地反映出一个教师自我修养的程度。因此，我们在面对千差万别、性格各异的学生的时候需要有足够的耐心，要学会等待。教育就是要不抛弃、不放弃。这是我们老师的一种责任，是一种胸怀，更是一种美德、教育不是万能的，但我们都该努力地使自己有所作为！

虽然《老师怎样和学生说话》这本书读完了，但是我觉得我还没有读完，里面鲜明的案例，还有那些深刻的道理，不得不让我一辈子去读，去体会，也让我不得不一次次的问自己，该怎样和学生说话？怎样做一个合格的人民教师？

会说话的蛋读后感篇2

刚拿到这本书的时候，就被它的书名深深地吸引了我的眼球。因为老师每天都要与学生接触、交流，那么老师的语言是多么重要。它可以成为师生建立良好关系的桥梁，它也可以成为师生之间的战争导火索。因而我选择了这本美国著名心理学家、教育家海姆。吉诺特博士的著作《老师怎样和学生说话》进行阅读学习。

这本书中写了有关老师和孩子之间的交流场景，而且都用了短剧的形式来加以描述。通过这种形象生动的案例，让我们从中领会到交流的原则。面对不同的学生和不同的情况，老师都应该因人而异、因材施教地灵活对待。在对话中传达出对孩子的尊重和理解。

现在中国的教育正处在教育的变革之中，对教师的要求更高了。家长对教师的期望也更高，学生也更需要教师的尊重和理解。教师的关怀、理解都要通过语言传达给学生。而我们教师在平常的教学工作中，往往会以说教法为主进行交流沟通，对于学生所犯的错误会直接训斥。实践告诉我们，其实这种做法没有多大的效果，对于大的孩子而言反而会产生负面的情绪。然而在我迷茫困惑之际，阅读了《老师怎样和学生说话》这本书。从这本书中我学习到了最佳的教师表现不是对学生训话，他们从不对孩子讲大道理，他们不让孩子有罪恶感，也不要求孩子做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事，只有做好现在的事才能把所有的事做好！对他们来说，最重要的是此时此地有一个孩子需要帮助。通过关心、安慰、同情、艺术技巧等方式来表现。通过恰当的交流，孩子对教师的信任是可以逐渐激发和培养的，这样可以使孩子健康的成长，同时也可以使孩子对自身内心世界的信任建立起来。教师在与学生交流中表扬是经常用的方法，在这本书中介绍表扬的艺术，它建议我们教师要使用建设性的表扬，那就是描述孩子的努力和成就以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。我们应该让孩子自己做出对自己的评价。

在教育教学中离不开常规管理，我们通常在常规管理中责罚孩子。这种处罚只会使孩子发怒并且不听教诲，令孩子心怀怨恨，甚至产生报复的念头。这样孩子是没有心情和时间去读书的。在常规管理的实践中，我们需要避免造成孩子的怨恨，努力激发孩子的自尊。让孩子的学习有安全感，即使学习失败了也不怕，只要消除孩子的恐惧就能引得孩子跃跃欲试，鼓励孩子勇于学习。

总之，通过阅读《老师怎样和学生说话》这本书，让我受益匪浅，有种顿然大悟的感觉！

会说话的蛋读后感篇3

我们每天都在和学生打交道，因此掌握和学生说话的技巧，跟学生进行有效地沟通就显得十分必要。但事实上，有些时候我们会被学生的情绪所左右，而说一些不得体的话语，引起学生的反感。事后静下心来，觉得自己很幼稚，不够成熟。但如何避免这类事情的发生，始终没有很好的解决办法。

就在今年暑假，校长推荐了一本不错的书，名字叫《老师怎样和学生说话》，我从中找到了答案。这本书的一大特点就是通过一个个生动的小故事阐述每个观点。有些故事就像发生在自己身边，读起来很亲切，有些观点也很新颖，很实用。

就拿书中的这段话来说，“老师有得天独厚的机会来消除学生在幼年时代所受的不良影响。他们可以影响到孩子的人生是变得更好还是更坏。成长的经历铸就了孩子的性格和命运，父母在其中扮演了关键的角色，老师也有着重要的影响。他们和父母一样，也能够打开或者关闭孩子的心灵之门。”可见，老师的言行对孩子的成长至关重要。

俗话说“良言一句三冬暖，恶语半句六月寒”，作为教师，我们没有任何理由用冰冷的言语践踏孩子的自尊，泯灭孩子的心灵，那将是无法饶恕的错误。我们要时时刻刻提醒自己“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我会怎样做呢？

我们要像阳光、雨露般滋润孩子的心灵，给他们以温暖、关怀、同情、理解、尊重，使他们形成健全的人格，不枉“教师”这一光荣称号。

书中的一些理念潜移默化的影响了我处理学生问题的方式、方法，使问题的解决更科学、更有实效性。就拿两个学生打闹一事来说吧。有天课下，张家续和韩继开因为一些鸡毛蒜皮的小事起争执，互相指责。要是放在以前，我肯定要调查个水落石出，然后批评教育一番。估计要一两节课才能解决问题。而这一两节课却能做一些更有意义、有价值的事情。于是，我把他们分开教育，对他们分别说了同样的话：“今天老师不想追究是他先和你闹，还是你先和他闹，总之，你俩这样无休止的指责是不对的。我们要做的是管好自己，和同学和睦相处。你说对吗？”他们认同了我的观点，事情就这样轻松解决了。就像书中所说，只要不影响学生的品行与修养，就“不对教室里的日常小事追根究地”。我们要艺术的处理发生在教室里的琐碎事件。

恰当的沟通是直达孩子内心最快捷的方式，能使孩子信任的将手交给我们扶持。

会说话的蛋读后感篇4

这本书是我今年读的第三本刘墉老师的书，第一本《刘墉家书：做个快乐的读书人》告诉我们如何与孩子沟通，如何为他们打开通往社会的这扇门；第二本《你不可不知的人性1：你的善良需要锋芒》告诉我们要善良，要保有底线，更要学会保护自己，而这本老师的用心之作，依旧是辛辣揭穿生活的真相，犀利提点为人处世之道。

?你不可不知的人性2：所谓情商高，就是会做人》仍然延续着第一部的风格，刘墉老师列举了十个小故事，从正反两个方面为我们一一道来，叫我们学会了解，也学会谅解，学会了解这人性之中的种种不完美，学会谅解所有不堪、低级行为背后的动机和原因，更学会从这一个个别人的故事里学会吸取教训、学会避开陷阱，学会平复内心的不平，更学会成熟和成长。

在这些故事里，我们看到了人性的弱点：贪婪自私、急功近利、喜新厌旧、猜忌犹疑……但这并不是人性的全部，好人与坏人、是与非，有很多时候是无法依据一件事就下定论的。人性就是这样，在善恶之间切换，没有绝对的善也没有绝对的恶。我们应该要看到人性，尊重人性，并且理解人性。了解人性，不是为了欺诈他人，而是学会以爱与善意驾驭生活，做一个洞悉人性的人，有智慧，更有胸怀。

“真正情商高，不是社交技巧有多高超，而是眼中有别人，心中有善意”是这本书开篇的一句话，也是刘墉老师想要告诉我们的。老师写作这本书的目的不只是要揭露人性的“丑”，更多希望大家在“了解”之后能有“谅解”，进行妥当的化解和处置，少生气，多和气，达致人际普遍的安稳与从容。为人处世，不得要领往往南辕北辙，借力合力则游刃有余。“人情练达即文章”何尝不是围绕着这个“人性”，读懂它，掌握它，我们才能更好地去与人相处，去享受生活。

这是一本充满了智慧的《处世书》，它带来的不是喧哗，而是宁静；不是愤世，而是达观。它告诉我们：看清了人性的本质，选择坦然面对与谅解，我们才能找到与这个世界更好的相处方式。

会说话的蛋读后感篇5

起飞的时候，我们期待着飞往一个热带的岛屿，却不幸降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料的遭遇了北极漫长而严寒的冬天。看见《老师怎样和学生说话》中老师的自白，我对这本书产生了感情上的共鸣每当教学中出现问题的时候，图书馆里的所有理论都成了毫无价值的东西，而在读过《老师怎样和学生说话》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触。这是一本值得所有老师深刻反省并掩卷沉思的好书。吉诺特博士把教育心理学理论转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，告诉老师应该如何摒弃拒绝性的语言，转而使用新的能被接纳的语言，向我们充分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，也为我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。

一、公平对待每一个孩子，必须承认，孩子之间的差距是存在的。

根本无法要求每一个孩子都达到你心目中的高度。然而每个孩子肯定有其长处所在。我们往往会忽视这点。教育不应该仅仅是培养高分数、获奖多的孩子，更应该充分利用教师搭建的舞台，让每一个孩子都有在这舞台演出的机会。

二、只需要解决当下的问题，很多时候我会想得很远，说得太大。

吉诺特在作品中强调必须“就事论事”然后才能解决问题，想办法把当前存在的问题处理好，这样才能让孩子有思索的空间，改变的机会。如果把事情扯得太远，或许自己是好心，但孩子却不这么想，会觉得你罗嗦，烦琐而于事无补。

三、温和着愤怒，每一个在一线的教育工作者都或多或少都遇到这样的事情：

某个孩子同一个错误连续犯，通过几次谈话丝毫没有改变。粗暴的批评往往是火上浇油，我们确实很愤怒，但我们这个时候更需要冷静，可以表达自己的愤怒，但不能带有侮辱和攻击性的语言。

四、即使只是一个赞许的眼神，成功和进步总是让人喜悦的。

在合适的时候不要吝啬我们的赞美之词，合理的赞扬会增强学生的自信心，创造力。每天一点小小的进步，汇聚起来就是大成。永远赞扬要比批评多，让孩子在赞许的眼光里不断取得新的突破。在他成长的同时积累了这点点滴滴的欣赏，还怕孩子无法面队将来遇到的困难吗？

?老师和学生怎样说话》一书还有许许多多我们常常会忽视的教育教学方法值得我们学习和借鉴，同时我们身边的同事也有许多好的方法值得我们不断学习和总结。把爱交给孩子，让梦想在校园绽放。

会说话的蛋读后感篇6

娱乐圈有很多被称高情商和高智商双商都很高的人，听得最多的就是主持人何炅和汪涵，他们在各类大型晚会包括主持节目上的成绩有目共睹，我个人也很喜欢这两位主持人，尤其是何老师。

但是，在看了两季的《奇葩说》之后，我果断被蔡康永老师圈粉了，马东老师评价他是一位朋友型的辩手，总是娓娓道来，让你在不知觉的情况下跟着他的思路走，然后认同他的观点。

很是赞同马东老师的评价，蔡康永的观点总是另辟蹊径，虽是犀利，但不失风度，虽然隔着屏幕，但我们必须得承认，他给人的感觉非常好。

他出版的《蔡康永的说话之道》我还没有看，这两日在家中却看了英国作家卡洛琳·塔格特写的`《所谓会说话，就是会换位思考》，这本书教给我们的说话之道其实很简单，但也是非常实用的交谈技巧。

“给对方留下一个不错的第一印象”

设想这样一个场景，在第一次见面的时候，你的面前站着两个人，一个打扮得体，举止优雅，一个穿着邋遢，举止粗俗，你会先注意到哪个人？

不用说，肯定是前者了，爱美之心，人皆有之，在第一次见面的时候，一个人的穿着打扮、行为举止等等构成了对其的总体印象。一些专家认为第一印象的行成不到30秒，也有人说是两分钟，具体时间不是我们今天讨论的重点，但不难看出第一印象在社交生活中的重要性。

那么如何给人一个良好的印象呢？《所谓会说话，就是会换位思考》向我们介绍了这样几种方法。

首先，在见面之前整理一下自己，这个时候的重点是我们的外在形象，看看我们的衣着配饰是否得体，是否适应我们要去的场合，见的人。

其次，面带自信的微笑，向对方表示你的友好的同时，也会减少两个人的距离感。

最后，如果握手的话，一定要认真的握手，同时注意自己的肢体语言。

另外，值得注意的是，不相熟的人之间保持大概一米左右的距离是最舒服的，不至于过于亲密，同时也不显得疏远。

“学习做一个温暖而有趣的人”

看完这本书的时候，我不由反省了一下自己，说实话，我并不是一个爱聊天的人，相较于多人的聊天，我更喜欢少数人之间的交谈，面对网络上的聊天，我也更倾向于面对面交谈。

当然，我也知道，因为距离等等的限制，微信等社交软件会更方便一些，但是吧，知道，很多时候，很难做到。所以，相熟的朋友会发现，我几乎从来没有秒回过信息，听起来好像挺尴尬的，但这也是事实。

同样的，很多时候，我也觉得自己是个挺没趣的人，见识不够广，知道的不够多，很多时候也不能用一种十分幽默的话语去讲一个故事。

但正是因为这样，我才更能理解做一个温暖而有趣的人是多么重要。

高晓松的相貌，大家都懂的，但是我却觉得他应该是一个很有趣的人，再说蔡康永，在《奇葩说》第一季决赛的时候，如晶因为不适合这样的辩论而卡壳，蔡康永的支持，再说第二季决赛，少奶奶肖骁也在决赛的时候找不到论点，几乎放弃的时候，蔡康永出言指点，鼓励肖骁说出了更好的论点，虽最后未能夺冠，但他的温暖却十分可贵。

在交谈的过程中，想要做一个温暖而有趣的人也并不难，在谈话之前做出必要的准备，了解对方喜欢什么，将注意力集中于对方身上，把对方作为谈话的重点，可以说你在对方的眼里就是一个温暖而有趣的人。

“换位思考，站在对方的立场看问题”

换位思考，可以说是一个被说烂的东西，虽然说的烂了，但我们也必须承认其重要性。

既然是交谈，除了交换信息之外，双方都想有一个温暖而有趣的交谈过程，再有一个不错的交谈结果。

如果这样的话，一味地胡侃，而不去在乎对方的心情，只会有一个相反的结果。

?所谓会说话，就是会换位思考》一书中介绍了不少交谈的技巧，很不错，也很实用。

1、用开放式的问题开启谈话

这里的交谈很多时候针对的不是十分相熟的朋友，或者说可能是第一次见面，因为双方的不了解，我们肯定不会立即就开始热火地聊天，这时候，找到一个恰当的开放性问题就显得十分重要了。

2、学会倾听

倾听是重要的一课，学会倾听需要一个过程。

与对方交谈的时候，仔细倾听对方的话不仅仅是交谈过程中最重要的事情，同样的，也必不可少。

3、对什么人，说什么话

这里可不是说要口蜜腹剑，而是针对不同的场合，以及交谈者的不同的身份，而选择说什么话题。

就比如，我这样一个数学白痴，你偏偏要和我讲关于数学的问题，这就不是一个好的交谈话题，交谈者。

交谈从来都不是一个人的狂欢，也从来不是一个人的独角戏。

一个良好的交谈过程，需要双方都得到愉悦的心情。

虽说，我挺佩服那些言辞犀利，可称为毒舌的人，但我更倾向于做一个温暖而有趣的人。

哪怕不有趣，也要温暖。

会说话的蛋读后感篇7

很久以前我并不知道iq是什么、eq又是什么，但是我知道qq。很多年后我知道了，那是指所谓的智商和情商，而qq我现在也几乎不用了，常用的通讯工具变成了微信。

这两天看完了这本书《所谓情商高，就是会说话》，里面所说我也有些许赞同。它教你如何与人交流，如何对应回答，或者如何用语言达到目的，但不要以为好似看了这些情商课程的书籍就能提高情商了，其实不然！只要识字的人里面很多道理大家都懂，可是一旦真正遇到了，却又是另一种处理情形了，情商它不在书里，而是在我们的生活里！

智商决定一时，情商决定一生。游走在外，会碰到很多形形色色的人看他们做人、做事，我也学会很多，但也有看到很多因为一些小事、一言不合就闹掰甚至大打出手的情况，其实过后冷静下来都觉得不值得如此，又大为悔过，何必呢？

智商低下之人不可怕，情商低下之人才可怕。也许你也有遇到过类似的人，他们人是挺好的，就是说话的时候不注意，嘴毒得很，不管跟别人熟不熟，不管什么场合，好的一面看不到，非得挑出些瑕疵指出来评击，以显示自己的独特，美其名曰为你好，你还得赔笑说谢谢。

还有些人，也许是我们身边的亲人或者朋友，他们人好心善，为他人着想，每每把好都做了，却落不着好。他们管不住自己的嘴，喜欢碎碎念叨，喜欢揭伤疤，喜欢说教，以为别人都愿意听，因为他们觉得这是为别人好啊。殊不知事与愿违，到头来，做了好事却没得了差评，还得罪人，不如不做，何必呢？

读取书本知识是很重要，但躬身践行更重要，不然读来何用呢？还不如睡大觉来的舒坦啊。所谓情商高就是让人相处觉得舒服罢了，您说呢？

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