读后感使们可以更深刻地理解故事背后的情感，通过撰写读后感，我们能够深入探讨书中涉及的社会与文化议题，美篇吧小编今天就为您带来了快乐阅读后感通用8篇，相信一定会对你有所帮助。
快乐阅读后感篇1
最近我拜读了《斯宾塞的快乐》感受颇多，我作为一位工作者，觉得自己在方面还有诸多的不足，还需要加强自己的业务素质的提高，思想素养的训练。既要教书，还要育人，然而育人才是的重中之重，一个孩子的思想好了，学习也就成功许多了，以前，我只知道如何教书，却不知道去关注学生的思想动态，去做好学生的思想工作，只一味的去教书，然而学生的学习效果却不好，原来是老师你讲的再多，学生没有认真的去听你的讲解，心思没有放在你的课上，老师再怎么讲，学生的.学习效果也不会好，因此关注学生的
思想动态是关键，因而，《斯宾塞的快乐》给了我很多启发：
一、做一个快乐的者，应该注意到以下几点：
1.不要再自己情绪很糟的时孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
2.不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始或强迫他学什么这样你常常会根据不好的效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
3.在家庭中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
4.努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子的缺点。
5.和孩子一起唱歌，还能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等待。
二、走进孩子的内心世界，给孩子说心里话得机会。
长期以来的误区，把仅仅看做是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然和自助。我们要走进孩子的内心世界，给孩子说心里话的机会。我们可以给孩子每周一个题目，比如：
1、讲一讲你最不快乐的事情。
2、讲一件你觉得自己做得最好的事情。
3、评价一个你周围的人。
4、今年你最希望得到什么？（只限3个）
5、你对自己有什么不满意的？
6、哪件事你努力了，但成效不大？
7、深呼吸3次。
三、给孩子说话的权力。
每一个人都有说话的权力。但并不是每一个人都得到过这种权力，特别是孩子，当他受到批评、指责时，他们的解释和辩解常常被这样的话打断：“你不要辩解了，这没用”，“闭上你的臭嘴”，“你又开始撒谎了”。
这些话几乎很多学校和老师都说过。人们都习以为常，不再奇怪。但是，一个人受到批评和责骂时，她为什么不能辩解为自己辩解呀？这在法律和道德上都是说不过去的。
在这种情况下，孩子一般会本能的产生受委屈的感觉，进而伤心、怨恨。如果是在课堂上发生，那这堂课与他无关了；如果是在家里，他会把受到的委屈发泄到其他的对象上，或者去想各种好玩的事情来摆脱这种情绪。苦了就会去找甜的东西，这连动物都会。因此，请各位老师和各位家长都要给孩子一个说话的权力。给她几分钟辩解的机会，发泄出他心中的不满。
总之，既要教书也要育人，关注孩子的思想情绪是一个关键。给孩子一个健康快乐的学习和家庭环境是非常总要的。给孩子一些自尊，是孩子自信树立的关键，孩子也需要尊严和机会均等的权力。
快乐阅读后感篇2
同学们，你们一定也很喜欢读书吧，人们都这么说：“书是人类最好的朋友了”，如果是这样的话，那我们就打开《做个快乐的小书虫》这本书，我相信你看完这本书，一定会更喜欢读书的。
这本书主要讲了热爱读书的宝蓝和允熙原本是一对形影不离的好朋友，她们一起读书，一起玩耍。可是因为新转来的林媛静的出现，允熙和林媛静很快成了好朋友，冷落了宝蓝。媛静爱打扮却偏偏最不喜欢看书，甚至还把允熙给教坏了。为了帮助这两个好朋友，宝蓝拉着允熙和媛静成立了读书“三剑客”小组，并且一起参加了“读书王”大赛。这时，淘气鬼金民俊故意向她们发出了挑战——要公平竞争“读书王”的称号，读书“三剑客”在老师和家人的帮助下开始认真读书。本以为“读书王”的称号非她们莫属，但结果却出人意料， “读书王”的称号被金民俊拿走了。虽然媛静没能获得“读书王”的称号，但她真正懂得了读书的重要性，也是因为读书，让他们变得更加亲近了，他们一起向着更加美好的明天努力。
我一口气读完了这本书，久久地沉浸在书本的故事中，原来书籍竟有这么大的力量，将原本最不爱看书的媛静变成了一个快乐的 “书虫”。
“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以学到知识，知识可以改变命运。纵观古今中外，有许许多多的人因书籍改变并成就了自己，那是因为他们读了“数不清”的书，学到了许多知识。他们沉浸在读书的快乐里，享受着读书的乐趣。北宋著名文学家苏洵小时候不爱读书，直到二十七岁才幡然醒悟，发愤图强。自己认真读书的同时，也影响着他的儿子们，后来三人一同进京赶考，相继金榜题名。父子三人被后人称为“三苏”，一同列入“唐宋八大家”，名垂千史。
同学们热爱读书吧!书能给我们带来快乐!让我们一起畅游书海，做一个快乐的小书童吧!
快乐阅读后感篇3
——这是珍妮特?温特森的《我要快乐，不必正常》的读后感。这是我第二本读到后来抑制不住哭出来的书。
我是两天，不，应该是一天内读完了这本书，不到5个小时。
为什么？因为我迫切地想要知道后来这个小女孩怎么样了。
她有没有感受到被爱，有没有原谅或者接受养母。是的，我关心她能找到生母，那个给了她生命又把她遗弃的生母。我和她一样，对生母有不可原谅和愤怒，又有渴望。
但我也希望她知道，养母是爱她的，用自己所不正常的方式爱她。
比如，他们每年一次一周的海边度假，属于她俩的餐馆的那顿不甚丰盛的午餐。
自从有了女儿，我越来越发觉：小女孩无时无刻不希望我爱她，在意她，就算生气发怒，也一直渴望我的怀抱抱，我冷静下来的温柔。等待我对她说一句：对不起，妈妈刚才不该那样。
应该说，每个女孩都爱自己的母亲，每个女孩对母亲的所有言行都超级敏感，每个女孩从母亲那里学会爱学着被爱学会爱自己。这应该是正常的。
可是，不正常，又怎样呢？！我几乎是哭着读完了最后三章。我无法抑制情绪。
”我也知道，真的知道，温太太也给了我她能给的——那是一份黑暗的礼物，但并非毫无用处。”
我是读到这里眼泪决堤的。
珍妮特没有在养母那里得到应有的母爱，但她也相当珍惜。不然，到了牛津之后依然带好友回家看母亲。不然，在此之后，她不再回去。
获悉养母是开朗善良的，还健在，她很开心。我也为她开心。
但”我发现自己不喜欢安批评温特森太太。温太太是个怪物，但她是我的怪物。”
等于在说：我知道我妈不好，不完美，甚至很差，可那是我妈，你有什么资格评判她。
温特森太太有同性恋倾向，组建了家庭却维持着无性婚姻，领养了一个不愿意领养的女儿，给了她尽可能的母爱。尽管，我也非常不喜欢她的冷暴力，经常的不辞而别，虐待，还有各种不可理解的不喜欢女儿（似乎是重男轻女，开始就想要男孩保罗，并以此来对比出言批评珍妮特）。
我内心特别欣慰，作者能认为她现在所经历的一切还是幸运的，就代表她已经接受了自己的一生的事实——被抛弃，被不情愿的领养，被情绪化的母亲给予不正常的爱；但是她遇到了图书馆，在书中度过，在别人的书中和自己的书中得到救赎与原谅。
从小在图书馆帮忙（算不算打工）的时候，在从a—z阅读英国文学的时候，那辆破旧的小精灵车里过夜的时候，在被英语系主任留宿辅导考牛津的时候，在后来遇到她的朋友、女朋友的时候，她有她的幸运。
是的，在不幸中也有幸运。她完成了与自己的和解。她原谅了所有人，包括她自己。她完成了自我救赎。
如同我们在现实中挣扎着努力着，有时候真心绝望，最后与自己和解——承认自己的.平凡，承认自己的局限，承认自己的缺点是一样的。
她不愿去想假如没被丢弃没被领养或者在另一个家庭的样子，因为，她不想否认自己。
如同在说：这就是我，尽管，我并不完美。
世间没有完美的人，接纳自己，是幸福的开始。
世间也没有完美的母亲，在孩子需要的时候，不拒绝不放弃，及时地给予爱，给予温柔，给予温暖，就是一个好的母亲。
这本书默默地教会我，如何与自己和解——我不是超人妈妈，在自我学习和爱女儿这两件事中，该怎样平衡——毫无疑问，女儿第一。同时，及时告知她妈妈在干什么和将要干什么，让她安心。
看到倒数第二章的时候，甜宝说：妈妈，我想吃你煎的饼。我和她商量可以让爸爸来做吗？她撒娇说不行。好吧，我不能一边为珍妮特掉泪，一边又让自己的女儿失望。
快乐阅读后感篇4
这本书是作者斯宾塞先生以小斯宾塞的成长经历为线索，以快乐为，融理论于实践，寓思想于方法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。下面我从两方面来谈这本书对我的感受：
首先，我们要做一位快乐妈妈，应该做到的几点：
1、不要在自己情绪很糟时孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
2、在中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
3、努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人。看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。在我的工作中自己也能体会到，当看到学生们有成功的喜悦和满足时，自己也会感到快乐。而大多数的时间我会因为学生的错误使我不快乐，心中会产生许多埋怨。带着这样的心态怎么会引导学生快乐学习，出快乐的孩子呢？
因为我们如果对孩子动辄打骂、呵斥，就会打击孩子的积极性，孩子会因此而变得情绪低落，学习效率降低。用快乐的方法去孩子，才能进入一个良性循环的模式，我们看到孩子的进步，而孩子也会因为不断地获得成就而更加积极努力”所以以后我要多看孩子的优点，不再只关注孩子的缺点。
第二努力做一名快乐老师，我们要以自己的情绪去感染学生。
我们的自信、饱满的精神是学生的精神支柱；教师微笑的神情，是学生温暖的阳光，是和煦的春风。让学生感到教师的亲切可爱，师生的距离自然拉近了。我们的一个会心的微笑、一个亲切的眼神、一句幽默的发问、一个脱俗善诱的举止，甚至整洁、典雅的衣着，都会给学生带来良好的心境和积极向上的求知情趣。当然在教学工作中我们的可能会遇到很多令我们不快乐的事，如有的同学上课趴桌子，有的同学练习册没写，有的同学考试又得了零分。每当这时我们应该学会克制与宽容。一个快乐的人，看待自己的学生时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。
当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生，会发现身边有很多很多优秀的学生；和学生们在一起，感受到的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围我整个的心灵，而这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担；有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。
有首歌这样唱：你快乐吗？我很快乐。我想，快乐应该是人生的真谛。最后，我想用斯宾塞的几句话作为结束，与大家共勉：
当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；
当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；
当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；
当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
快乐阅读后感篇5
读书是一件有意义的事。一钻进书海里，就融入了进去。这些书籍似乎把我带进了一个广阔多彩的世界。我在书的果园里，采下知识的果实，使智慧的背篓沉甸甸的;我也像一条河，汇集水，逐渐丰满起来。
近日，我读了一本《快乐王子》，使我受益匪浅。这本书的字里行间，使人感动也明白了道理。
说说几个小故事吧。《快乐王子》中勇于奉献的.王子与燕子有着无私奉献的精神，它令我明白奉献得价值，时刻启发我勇于奉献。为什么已暗淡无光的王子会那么快乐呢?因为奉献是一件即荣耀又快乐的事。他活得有意义有价值，牺牲了自己却让别人有了温饱。他奉献了，所以他快乐了。还有那只可爱的燕子，帮助王子送给贫寒的人，让他们有了希望。它放弃了去温暖的埃及，为人们送去一份一份希望，最后选择留下，在寒冷中死去了。我从心底敬佩他们，我被他们所折服。回头再想想自己，有太多的自私。自私越多就多就越没有快乐。像《快乐王子》中《自私的巨人》这个故事中的巨人一样，有太多的自私，所以看不见美丽的春天，听不见孩子的笑声。他为孩子们奉献了美丽的花园，见到了勃勃生机，也听见了孩子们的声音。巴金说过：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着是要给我门生活添上一点光彩。一心为自己一生为自己的人，什么也得不到。
在《快乐王子》这本书中动人的故事，意味深长的道理吸引着我。它告诉我：世界因爱而美丽，世界因奉献而绚丽。一个个真理，一个个动人心弦的文字，撰写了这本好书。我真诚的希望：每一个人都有奉献的精神，美好的品质，让生活更快乐更美好更充实。
读书是每一个人成长的台阶;是每一个人的良师益友;是指引你成功的明灯。多读书，读好书，让书籍成为你忠实的伙伴吧!
快乐阅读后感篇6
故事中快乐王子和他的小燕子对最底层人民奉献了他们的所有，他们被上帝誉为了最珍贵的，暗示出他们最终站在了社会道德价值的最高点，快乐王子和小燕子组成了一个团队，王子有物质财富，小燕子有办事能力。
比方说：社会是一个金字塔，最底层的民众担负起一切人类活动的基础。金字塔越往上的层级，综合价值越高，表象为：物质财富的占有，智慧，人际组织的完备，道德高尚，生活安逸等等，这些表象，是底层民众的价值指归，在尚未拥有这些价值的时候，他们是相对底层的，随着逐渐拥有这些价值，他们的层级渐渐上升，——很多电子游戏就采用了类似的进展模式——其中，道德价值可以借助顿悟很快上升。快乐王子也许因为目睹了人间惨象，经历了顿悟，站在了道德水准的较高层级，他拥有的丰厚物质财富相比他顿悟的道德来说，显得不在那么值得占有，他把这些财富反馈给创作它们的世人，此时他的综合价值的高贵完全由他的高尚道德来体现。
与其说快乐王子和小燕子团队在向底层民众奉献爱心，不如说他们是在感恩。
社会的底层越宽大厚实，上层建筑就越稳固，就越高。社会的上层的绝大部分能源和保障来自于下层，所以上层有必要对下层感恩，而下层没有必要对上层感恩。故事中的民众唾弃废铜烂铁般的快乐王子和死鸟，正是反映了下层人民的本质。
在诸多的社会价值中，道德价值可以更多的凭借主观能动向金字塔顶前进，在此过程中，实在要做的，就是向他的下层感恩。他的感恩，能使他的下层更加厚实，更加能释放出能量，来承载上层的他。
人类的原动力，似乎有生长的成分。从个人到整个社会的活动，无不以生长为出发点和目的地。膨胀，至少是目前的大趋势。关注到社会底层民众的生长情况，可以看出其平均价值提升得很快，环顾四周，越来越多的受过高等，拥有高等素质的年轻人在从事着社会最基础的生产与服务，金字塔的底层在面积扩大的同时，高度也在快速上升。——在此形式下，自我认同为道德高尚或正在高尚过程中的人，应该意识到要尽可能的汲取来自于他下层的能量，要怀着唯恐浪费一点一滴的架式，来继承社会资源，从而以几何倍数提升自己迈向金字塔顶端的速度。从整体看，社会金字塔每个下层在接受他的上层的感恩的刺激下，在上层高贵价值认同的召唤下，向他的上层释放出的能量，可以使数量相对较小的上层生长得更高。
尽可能的汲取社会传递给你的价值，是感恩的起始。社会金字塔在势不可挡的膨胀生长着，金字塔内部的下层和上层之间维持着动态平衡。
快乐王子和小燕子之所以在向底层民众感恩之后，潦倒不堪，可能在于他们想要站在金字塔的最顶端，他们做到了。世间平凡人，不适合采用极端行为，我们能做的就是一级一级的攀登，在攀登中，向给予你力量的人感恩。
快乐阅读后感篇7
早就听别的同学说电脑上有一款叫“摩尔庄园”的游戏很好玩，今天学习完后我赶紧找来玩玩。
来到“庄园”中，我忍不住惊呼，“好大啊”。有城堡、有钓鱼池、有警察局等等，生活中有的东西，“庄园”中应有尽有。我先来到了一块田地开始我的种植生活，我像农民伯伯一样开始往地里撒种子，然后不停地浇水，经过我的辛勤培育，地里长出了西红柿、茄子等蔬菜，我又开始忙碌的收割，然后拿着收割的蔬菜换取“摩尔豆”，再进行种植；后我又来到了钓鱼池，这个地方有许多来玩的朋友，每个人总是互不干扰，个人做自己的事情，专心地钓鱼。
这个游戏真是有趣，在游戏中人们没有争吵，没有指责，更没有战争，只有开心与欢乐，人们仿佛置身于世外桃源中，我想这也是这游戏吸引人的独特之处吧。
而在我们现实的生活中，到处有战火与眼泪，到处有枪声与硝烟，伊拉克、阿富汗、巴基斯坦战乱频繁。“摩尔庄园”中那种桃源般的生活不复存在，饱受战火的孩子多么向往无忧无虑的生活呀，多么向往和平的环境呀，但他们的愿望总是一次次地破灭，带给他们的是无情的战火与硝烟。我多么希望这个世界没有争吵，没有战争，全世界的人们能够幸福地生活着，互相关爱。
也许有一天，全世界的上空突然变得睛朗，到处飞翔着和平的白鸽，人们愉快地生活，孩子们又回到明亮的教室中，接受老师的知识，到处是笑声，到处是笑脸，这才是我心目中的“摩尔庄园”！
快乐阅读后感篇8
暑假，老师让我们读了一本书，书的名字叫《快乐的金色时代》.它讲述了一个小女孩成长的变化和过程。
本书主人公劳拉原本是一名学生，但她要在离家很远的地方支教，因为离家远，所以只能住在校长家里——那个与她格格不入的家庭中度过一周，但一周中，最令她期待的便是星期五，因为周五她就可以坐阿曼佐的雪橇回家了。
后来，她的支教生活结束了，可以继续回家上学了。但令她最高兴的，还是能跟家人在一起生活了。迷人的夏天到了，劳拉开始去 贝尔小姐那里干活，然后晚上和玛丽一起散步，有空就和家人一起听爸爸弹琴、唱歌。
劳拉长大了，她获得了教师二级证书，并去了佩里学校教书，离家很近，她很高兴。她与阿曼佐定了婚，开始了他们的新生活。
读了这本书，我明白了：时间过得很快，一眨眼，我们的快乐时光就结束了，所以我们要珍惜现在的快乐生活才行。
暑假，老师让我们读了一本书，书的`名字叫《快乐的金色时代》.它讲述了一个小女孩成长的变化和过程。
本书主人公劳拉原本是一名学生，但她要在离家很远的地方支教，因为离家远，所以只能住在校长家里——那个与她格格不入的家庭中度过一周，但一周中，最令她期待的便是星期五，因为周五她就可以坐阿曼佐的雪橇回家了。
后来，她的支教生活结束了，可以继续回家上学了。但令她最高兴的，还是能跟家人在一起生活了。迷人的夏天到了，劳拉开始去 贝尔小姐那里干活，然后晚上和玛丽一起散步，有空就和家人一起听爸爸弹琴、唱歌。
劳拉长大了，她获得了教师二级证书，并去了佩里学校教书，离家很近，她很高兴。她与阿曼佐定了婚，开始了他们的新生活。
读了这本书，我明白了：时间过得很快，一眨眼，我们的快乐时光就结束了，所以我们要珍惜现在的快乐生活才行。
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