当我们在工作上有了提高和变化，一定要写一份心得体会，通过观后感，我们可以与朋友分享自己的观影心得，增进交流，美篇吧小编今天就为您带来了自信教育心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
自信教育心得体会篇1
我有幸参加了2024年秋季贵州教育大讲堂，在这次活动中，我受益匪浅，获得了很多宝贵的经验和启发。今天，我想与大家分享一下我的心得体会。
首先，这次大讲堂给我提供了一个广阔的学习平台。在这里，我不仅能够听到来自各行各业的专家学者分享他们的研究成果和实践经验，还可以结识其他对教育有着共同兴趣的同仁。通过与他们交流和互动，我拓宽了自己的视野，更新了对教育问题的认识。
其次，在大讲堂中，我深刻感受到了教育改革创新的力量。现代社会变化迅速，传统教育模式已经无法满足时代发展的需求。因此，我们需要不断探索新思路、采用新方法。在大讲堂上，我听到了很多关于创新教育理念和实践案例的分享，这让我深信只有不断创新，才能培养出适应未来社会的优秀人才。
此外，大讲堂还强调了教育的公平性和包容性。教育是每个人成长和发展的基石，每个孩子都应该有平等接受良好教育的权利。在这次活动中，我听到了很多关于解决教育不平等问题的探索和实践经验。这让我意识到作为一名教育工作者，我们要努力消除各种不公平现象，为每个学生提供公正、平等的学习机会。
最后，大讲堂也给我带来了对未来教育发展方向的思考。随着科技的进步和社会的变革，教育也在不断发展和演变。在大讲堂上，我听到了很多关于未来教育趋势和挑战的.探讨。这让我认识到我们需要时刻保持警醒，紧跟时代潮流，并积极适应变化。
通过参加2024年秋季贵州教育大讲堂，我深刻感受到了学习与成长的重要性。作为一名教育工作者，我们不能停止学习和进步的脚步。只有不断提高自己的专业素养，才能更好地为学生服务，推动教育事业的发展。
在未来的工作中，我将继续努力学习和实践，积极应对教育领域的挑战，并为促进教育公平、创新与包容做出自己的贡献。
自信教育心得体会篇2
从成为光荣的人民教师的那一刻起，我便下定决心用自己全身心的精力投入到学生的身上。作为小学美术教师，刚毕业的自己在面对一个个可爱的孩子时竟会有些害怕，怕的是自己不能给予他们最好的，虽然四年的大学里学习的是美术教育专业，但都只是停留在理论的学习，而短暂的实习也是像打预防针一样，让我初尝教育的快乐，从理论的学习转到实际的教学，面对活生生的学生，自己需要的是如何走进他们，了解他们，为此我开始了我的教学之旅。
我所教授的对象是二、四、五年级的学生，面对不同年级段的学生，我做足了充分的准备，有意识的考察他们不同年龄段所掌握的美术知识，在这个过程中我惊奇的发现，学生们的美术基本素养大致相同，但所画的美术作品相差甚远，为此我将他们的作品进行一次又一次的比较，并注意观察他们在绘画时的表现，最终我总结为自信心强的学生作品效果佳，而自信心弱的学生作品效果差，而画面的效果包括构图的大小、线条的流畅、色彩的搭配。找出问题的所在之处后，后面的问题就迎刃而解了。
因此，培养学生的自信心成为了我在教学中的一大课题，为了寻找到有效的方法，我进行了一些尝试，比如表扬和奖赏，对在作业中连续获得五次以上a++的学生进行表扬和奖赏，或者多提问胆子小的学生，再者在课堂中多让学生展示，并鼓励他们，肯定他们的表现，不管是尝试哪种方法，始终贯穿的目标便是画面中没有所谓的对与错，有的只是能否充分展示内心的东西。这样引导学生，大胆表现，鼓励学生展示真实的自我，培养学生的自信心不是一朝一夕的事，而是长久要坚持的课题。从确定做这件事开始，我便在每节课的教学中贯穿这样的目标，而时实施了半个学期之后，虽然不是每个学生都有了自信力的提高，但也有少数的学生在这样的教学中改善了许多。
就以一年级的某个学生为例，这个学生在我上的第一节课时，他没有动笔绘画，而是呆呆的坐在那还有一副担忧的表情，他之所以这么表现并非他不喜欢美术课，在课后对他的交谈中，他说了一个字：“怕”。我就很纳闷的回应他：“你是怕老师吗？”他回答：“不是！”停顿了一下又说：“我怕画错了，因为我经常错。”我顿时笑着应他：“美术课不像语文课和数学课那样，只要你动笔了，那就是棒的。”经过这次的交流，第二节课，他动笔完成了作业，即使作业的效果不是很好，但至少他勇敢的迈出了第一步，战胜了恐惧。我有了些许的安慰，说明谈话鼓励是有效果的，像这样的学生在一年级很常见，对他们，我都采取了谈话鼓励的方法，而且有了一定的.效果。
而除了谈话鼓励外，对大多数学生起效果的应该要数涂鸦教学了。针对一年级的学生，我都要上一堂“涂鸦”课，让学生拿着彩笔在纸上乱画。每个学生都可以毫不困难、随心所欲的大胆涂画，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动的，从而树立良好的心态。如果学生无意中画出长线、短线、点线、粗线、细线、曲线、乱七八糟的线或是方形、圆形、三角形、不规则的形状时，只要用鼓励的口吻说：“你真行，能画出这么多线条和图形来，你看这是雨点、这像小草、那是一条爬行的蛇，哦，这是跳舞的线条、那是旋转的线条、还能画像太阳光芒一样的线吗？”“能！”孩子们回答得兴奋而自信。一堂课下来，学生的画纸填满了各种各样的线条和形状。这时的孩子们不会不敢下笔画画了，他们已经体验了并认识了自己能画出各种各样的线条和形状，树立了自信心。
培养学生的创新能力，是美术教学的根本目的。学生在创造的时候，也是他们在表现自我，表达情感，张扬个性的时候，老师尤其不要束缚学生手脚，应鼓励学生大胆发挥，培养学生的创新能力，是美术教学的根本目的。学生在创造的时候，也是他们表现自我，表达情感，张扬个性的时候，老师尤其不要束缚学生手脚，应鼓励学生大胆发挥。
自信教育心得体会篇3
今天，我观看了贵州大讲堂开学第一课《自信自强之美》，受益匪浅。视频中五位嘉宾参与多彩贵州建设的奋斗瞬间，展现贵州人自信自强的青春故事，他们用无悔追梦的汗水与喜悦告诉我们，只有相信自己，才能走出一条属于自己的道路，只有坚持自强，才能不断突破自己的极限，实现更高的目标。
从小就热爱篮球的罗旭，没有因为个子小就放弃篮球梦，就算家里生活窘迫，他的父母也要支持他的篮球梦，让孩子走出大山，去看更大的世界，这是每一个“村ba家庭”最普遍和最朴素的梦想，“谁说小个子就不能打球”，他有一个执念，即使自己不能成为职业选手，他也要成为小个子球员的天花板，2018年他以体育专业第一名的成绩考入了贵州师范学院体育教育专业，进入大学在贵州省首届大学生篮球联赛中他凭借跟队友的团结协作和长期的刻苦训练，不但斩获了“三分王”的称号，还帮助校队“历史性”地打进了四强，篮球场上的每一滴汗水都在折射者梦想的多彩光芒。后来意外受伤，他也没有放弃这个篮球梦，康复后继续参与篮球比赛，在学校举办的篮球赛中取得了非常精彩的成绩。
山的那边，是希望凝成的海，是一瞬间照亮眼睛的美好世界，因为这份希望，架桥修路融进了贵州人的血液，打破为山所困的命运枷锁，过更好的生活，贵州人的脚步从未停歇，千沟万壑，蕴藏着后发赶超的强大势能，向前的力量，在贵州的每一寸土地上迸发，向上的激情，在千山万水间涌动，贵州桥、贵州路织就的交通网，放飞了贵州人冲出大山拥抱世界的梦想，成就了踏平坎坷，奔赴坦途的美好向往。万桥飞架，大道纵横，苍龙起舞，飞虹挂天，一座座贵州桥跨越黔山贵水，让天堑变通途，桥梁建设的奇迹，无声地诠释了“贵州缩影”、“贵州样板”、“贵州新路”，一座桥梁就是一个后发赶超的路标，一座桥梁就是一段攻坚克难的`征程。花鱼洞大桥就是贵州人自己独立建设，建设师张晓聪说，他最大的秘诀就是贵州人“不认命就拼命”的精气神，在贵州的千沟万壑上架桥，场地陡峻，运输条件差，无法使用大型设备，用自己的原创技术，硬是在这片土地上，做出了过去不敢想也不敢干的事情，实现了历史性的跨越，十年磨剑无人知，一朝出剑震天下，我们的作品，成为一座又一座后发赶超的雄伟地标，生动地诠释着我们贵州人不甘落后、力争上游的奋斗姿态。
新时代的贵州人自信自强，他们活跃在世界各地，以不同的形式，相同的认知，创造出一个又一个的奇迹，打造了一个又一个的“隐形冠军”。罗旭，中国企业管理软件头部企业，纷享销客的创始人兼ceo，中国企业移动互联网领域的领军人物之一，1997年他在贵州财经大学毕业后，到了中建四局深圳公司，第二年就当上了财务部门的负责人，1999年罗旭怀着新闻梦想，加入了南方报业，2024年他受命进京创办《新京报》，8年创业，做成了在综合类日报中，颇具影响力的时政媒体后，他再次跨界，因为预见了一个美好未来。
新时代的贵州人昂扬奋进，在崇山峻岭的深处挺起的铮铮脊梁，不仅展现了贵州人的坚强意志，开拓了贵州人自强不息的精神疆界，更是贵州“精神高地”上铸就的一座座精神丰碑，“天行健，君子以自强不息”，拼搏总是人生路上最靓丽的风景。
我立志为强国建设、民族复兴而读书，不负家长期望，不负党和人民期待。自信自强，让敢于面对各种困难和挑战，不断前行，超越自我。
自信教育心得体会篇4
学生的自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态。是一个人对自己的积极感受。自信是人们成长和成才不可缺少的一种重要心理品质，它对人最主要的意义是自信能够伴你走向成功。多少世纪以来，成功的人认识到了自信的力量，他们唤醒了这种力量，并用这种力量帮助他们去创造、发明、写作及干其他事业，激励人们实现自己的追求和联想。自信心作为成才的重要条件，那么作为教师应如何培养学生的自信心呢？
一、信任学生、尊重学生
每位学生都有他的长处，我们教师要善于发现他们的闪光点，哪怕是细微的优点。
二、赏识自我，树立信心
自信首先要喜欢自己，每一个人都是独一无二的.，没有人能代替你。学生缺乏自信，甚至产生自卑的原因是没有正确评价自己，往往拿自己的缺点与别人的优点相比。平时我会组织学生做寻找优点的游戏.
三、给学生提供成功的机会
心理学研究表明，缺乏自信，产生自卑情绪总是与多次的失败经验相联系。而自信心则是成功的必然情感体验。
四、鼓励学生战胜挫折，坚定自信心
成功一向都不容易，在成功的道路上充满了坎坷。要想取得成功，怎能回避挫折？而遇到挫折时，很容易使人的自信心受到损伤。因此，帮助学生战胜挫折也是培养学生自信心的一个重要内容。在具体的教育教学中，我们要针对学生遇到的挫折和失败，对学生进行及时有效的教育，帮助学生坚定自信心。
五、珍视学生的成功
建立信心的大厦，要从砌好每一块砖开始，就是要从喜欢做的，拿手的事开始做好每一件事。当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，教师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。可能很多事情做的不够好，但只要比以前做的好，就应该给学生表扬。
六、对学生要多作肯定性评价
学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果在写评语时能评价他聪明，写些激励性的语言，这样就增强了他的自信。
一个人有了自信心，才能发挥内在潜能，才能一步步进入较高的发展阶段，才能获得学习、事业、生活上的成功。自信能伴你走向成功，让我们帮助每个学生都拥有自信吧！
自信教育心得体会篇5
人的自制力与自觉性多半要靠后天培养，而多数人的自信是与生俱来。人处于幼年时期，只要发育正常，身体健康，都是天生好动且好奇心极强，大人不让动的东西的偏要动，大人不要摸的东西他偏要摸，大人不让去的地方他偏要去，大人叫做的.事偏不做，或者做了也要磨磨蹭蹭，不是三心二意，马马虎虎，就是半途而废。这就是缺乏自制力和自觉性的表现。随着年龄的增长，加上家长和老师的引导和干预，自制力和自觉性就慢慢养成。
说到自信，绝大多数的孩子都不会缺乏，所以，说自信是与生俱来不是没有道理。就拿具体某个孩子来说吧，如果你一定要问你长大了想当什么的话，孩子都会很干脆地说，我长大了要当医生，我长大了要当警察，我长大了要当老师，我长大了要当科学家……这就是自信的表现。为什么有的孩子到稍微长大之后自信心就没了或者表现得不够强烈了呢？这不是原三就没有，而是由于诸多的原因丧失了自信。在这样情况下，作为孩子的家长，特别是作为孩子的老师，就要通过自制力和自觉性培养来让孩子找回自信。
自制力和自觉性是做事成功的基础，对孩子来说，也是搞好学习的基础。一个失去自信的孩子，如果能通过自己的自制力和自觉性去做一件事，并把事情做成功了，孩子就会有一种成就感，再加上适时地得到家长或老师或同学伙伴的肯定，自然而然就会找回自信。由此看来，自信是在通过行动才会找回。
面对学习上的各种困难，多数一个学生都会说：我能行。我能行，并不等于就是自信。因为我能行还只是嘴上说，如果不能马上落实到行动上，不仅不能找回自信，反而还会丧失自信。心动不如行动，更何况只是嘴上说说。喜欢说空话的人，其实就是缺乏自信的一种表现。学生在学习过程中，只要自觉动去学，总会有一些收获，比如说，完成一次作业，写好一篇作文或日记，课堂能回答老师提出的问题，能背诵一篇课文或一首诗等等，所有这些，都是具体的行动产生的结果，都是收获。不断的有收获，就能不断地找回自信。
自信从行动中来，又到行动中去。通过做事，有了成就感，就有了自信。有了自信，就会驱使你去很多的事。再大一点说，有了自信，就有了人格和尊严。
学生在学习中的最大动力莫过于自信。帮助学生找回自信，就是一个老师的职责所在。作为一名老师，与其说教给了学生多少的知识，还不如说，帮助学生找回了多少的自信。
自信教育心得体会篇6
如今，很多教学班中的学困生、潜能生数量较多，造成这些学生的原因不少。既有个人方面的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响，造成了学生自卑的心理。例如，家长经常训斥孩子“你真笨”、“你傻呀”、“谁都比你强”，这会严重挫伤孩子的自尊心，导致自卑；家境贫寒、父母社会地位低下，也会导致孩子自卑心理；自我评价的偏颇，如有些孩子不能正确冷静地对待和分析学习、生活中的挫折，也会丧失自信从而导致自卑。为了矫治这些学生的自卑心理，教师可要求孩子做到一些几点：
一、发挥自身优势。
“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的`长处和优势，同时，也有自己的短处和劣势。
一个人若能扬长避短，强化自己的长处，就是有身心障碍的人也能充满信心，享受生活的快乐。因此，教师要鼓励学生善于发现自己的优势和亮点，在张扬个性、发挥特长的过程中体验成功的快乐，拥有一份成功的自信，以自强的心态淡化自卑意识。
二、树立自信心。
自信是成功的保证，每一次成功，人的大脑便有一种刻画的痕迹。当重新忆起往日的成功模式时，又可重新获得成功的喜悦。
对有自卑心理的学生，教师应特别注意教育他们树立自信心，不断改变自己的形象：如穿戴整洁大方的服装；讲话爽快，敢于在公众场合表现自己等等。每当学生遇到困难，不敢接受挑战时，要求他们先在头脑中复现成功时的画面和情景，增强克服困难的勇气和胆量，战胜畏惧心理，愉快地接受富有挑战性的任务。
三、善于积累成功。
对有自卑心理的学生，教师不妨让他们多做一些力所能及的、把握较大的事情。哪怕这些事很“小”，也不要放弃争取成功的机会，因为任何成功都能增强他们的自信。
此外，指导他们建立成功档案，将每一次哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，积少成多，每隔一段时间就拿出来看看，经常重温成功的心情，这样能使他们生活在愉悦的状态之中。
总之，学生的自卑心理是可以改变的，只要讲究方法，因势利导，就完全可以帮助他们克服自卑的心理阴影，愉快地学习和生活。
自信教育心得体会篇7
8月20日，我学习了《贵州大讲堂》秋季开学第一课“自信自强之美”，主讲嘉宾贵州财经大学校友“纷享销客”创始人罗旭、中国电建集团贵州工程有限公司国际公司商务主管张晓聪、贵州钢绳集团技术中心副主任陆萍、贵州省交通规划勘察设计研究院总工程师杨健、篮球自媒体人、贵州师范学院毕业生石学念与全省广大师生分享贵州青年的`励志故事，展示新时代的贵州人用奋斗书写精彩答卷，用实干开创美好未来，奋力谱写多彩贵州现代化建设新篇章。
作为一名普通教师，我将在教育教学中坚持自信自强，引导我的学生不断突破自己，实现更高的目标。
自信教育心得体会篇8
8月20日，我有幸观看了贵州教育大讲堂2024年贵州人自信自强的精彩讲座，这让我再次对贵州追梦之路有了更深的理解。
作为一名教师，我深刻体会到教育的'重要性和身上肩负的使命。贵州人的努力和探索给了我无限的启示和动力，我会将这份自信、自强带入我的教育工作中，以激励和鼓舞我身边的学生。同时，我也将以贵州人的追梦之路为榜样，不断挑战自我，追求卓越，为教育事业的发展贡献自己的力量。
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