通过小组合作的教案，学生能够在协作中提升社会交往能力和责任感，优秀的教案不仅能增强学生的学习动机，还能提升他们的思维能力，美篇吧小编今天就为您带来了盐的实验教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
盐的实验教案篇1
知识能力目标：
１、能正确，流利地朗读课文。
２、边读边想，了解实验过程，领悟文中女孩先人后己的合作精神。
人文目标：要具备先人后己的精神。
教学准备：文中实验所需要的瓶子和六个小铅锤。
课时安排：１课时
教学过程：
一、质疑导入
新课：
１、教师谈话：今天我们来学习第九课《一次成功的实验》（板书课题）
２、小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？
（学生说，教师选择有价值的写在黑板上）问题来源于学生。
二、初读课文，整体感知。
１、自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。
２、指名读课文。（师生共同正音，解词）
３、根据学生提出的问题，再次默读课文。
读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。（问题在学生中解决，达到整体感知课文的目的。）
三、再读课文，感悟道理
１、学生自由读课文，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与家以往的实验的不同。
２、学生汇报交流，找出有关的内容读一读。
３、指名操作两种实验过程。（教师扮演家与学生合作完成）
然后让学生谈谈自己的感受。
课件出示小女孩的话：“有了危险，应该让别人先出去。”
让学生自由读这句话。再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。
４、小声朗读最后一自然段，边读边想：你认为家所说的`成功指的是什么？
（由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意）
四、总结延伸：
学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来。
盐的实验教案篇2
一、导入
1、有一位家在外国做了一个实验，都失败了，却在中国获得了成功，当时，他是这么说的（出示最后一段）
这位家激动的抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过很多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
2、这一段中有三个生字学习 “锤” “堵” “获”
3、把这三个生字放回到这段话中，再去读这一段（指名读）
4、读着家的这段话，你觉得家的心情会怎么杨？（激动，来之不易）
5、那就带着激动的心情一起来读这段话
6、是啊，今天这个实验终于获得了成功，多么来之不易啊，读到这儿，你的脑海中出现了什么问题？
例如：为什么会成功？实验是怎么做的？
7、带着这些问题，我们一起走进今天的课文。读题：一次成功的实验
二、初读
1、把书翻开第120页，自己去读这篇课文，把句子读流利，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。
2、老师叫3个孩子来读这篇课文，(1-3，4-10，11),其他孩子可要竖其耳朵听，他们都读正确了没有。
3、读着读着，听着听着，谁给你留下的印象最深刻？（女孩）
4、那我们就跟着女孩一起走进今天的实验现场。
三、细读
1、既然是实验，那么就会有实验要用到的工具，和实验规则。
2、自己边看图边去读第2自然段，这个实验要用到哪些实验工具，把它圈出来。（瓶子，系着绳子的铅锤）
（出示第3段）：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。“
3、这就是实验规则，自己先去读读吧。
4、谁能够像家那样来宣布这个实验规则？指名读
5、实验规则里有些信息很重要，老师把它圈出来，那么读的时候应该怎么读呢？自己先去读读-指名读（很窄，一次，一个人）
6、一起来像家那样宣布实验规则。
（出示4、5段）：家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
7、宣布完实验规则，我们的实验也要开始了，自己先去读读这两段话，应该怎么读。（读出危险的语气）
8、家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊（危险！快上来！一……二……）
水已经满到你的小腿了，喊________________
水已经满到你的打腿了，喊____________
水已经满到你的腰了，喊____________
9、就在这么危险的时候，一个女孩发出了指示，谁来读？应该怎么读？（读的轻，快一些）
为什么要读的轻，快？
老师加动作范读
10、现在谁能来当小女孩，加上动作来读。（学生读完先站着）
（出示第10段）：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
11、现在老师就是家，来采访一下你，“请问，你为什么要这么做？”
12、同学们，像你们刚才那样，想都没想，就说出来，书上有个词叫“不假思索”，再一起来不假思索的说一次。
13、分角色朗读家和小女孩的对话。师生，生生
14、现在你有什么话想对小女孩说吗？写下来。“先人后己”
15、实验的成功，也离步开其他两个小男孩的“团结合作”
16、总结：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“团结合作”，才使实验获得了成功。
17、所以，家激动的抱起女孩，说____（再读最后一段）
18、家的心情很激动，老师得心情也很激动，因为这个实验只有在中国获得了成功，这个实验的成功，不仅仅是小女孩的成功，还是整个国家的成功。
四、写字
五、板书设计
30、一次成功的实验
小女孩 先人后己
小男孩 团结合作
盐的实验教案篇3
【教材简析】
课文讲的是一位家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
课文从家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因可分为三个部分。
【设计理念】
⒈《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读，引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”(我校县级教研课题)中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。
⒉ 充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【教学目标】
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。
⒊学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
【教学重点】
了解实验(游戏)的经过，通过分析人物动作、对话体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。
读出人物对话的不同语气。
【教学难点】
理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和。
【教学过程】
一、激发兴趣，质疑导入。(1-2分钟)
1.同学们，在科学课上我们做过许多实验，这些实验既有成功也有失败，今天我们要来看看一次成功的实验。(板书课题)
2.请同学们齐读课题。
看了这个课题，你想知道些什么?
生1：我想知道实验为什么能成功?
生2：实验是怎么成功的?
生3：这是一个什么样的实验?
师：同学们提的问题真精彩，那我们就带着这些问题来学习课文吧!
二、初读全文，整体感知。(10分钟)
1.著名科学家爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值。”你们提了这么多精彩的问题真了不起!有了问题怎么办呢?(读书，在书中寻找答案。)
2. 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。再想一想，实验成功的关键在哪里。
3.检查“我会认”的生字情况。(出示课件中的“我会认”生字)
4. 出示“我会写”的生词。(出示课件中的“我会写”生词)
注意：“系”是多音字，正音。
5.指导写字：系(教师在田字格里写，学生书空)
三、品读对话，感悟文本。(25分钟左右))
1.读了课文，请你再想一想刚才提出的问
题，有哪些是已经解决了吗?
2.学生汇报交流，相机学习1-3自然段。
(生1：这篇课文讲述的是一个家让三个学生做的实验。
生2：实验需要准备的有……
生3：实验的规则是……)
3.师生合作读1-3自然段。
让我们一起来读读书，再次感受一下这次实验的整个过程，看看这究竟是一次怎样的实验?
(学生读1-2自然段，教师读家的话即第3自然段，引读)
4.这次实验最后取得了成功，你是从哪句话知道的?
(生读句子：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来)
5.过渡：实验之所以能取得成功，关键是什么呢?让我们把心放到文中去，认真地读4-10自然段，画出感受最深的语句，和同学交流交流自己的感受。
6.学生默读课文，画出相关语句，小组交流。(15分钟)
汇报交流成果。(依学生的回答相机指导并朗读)
理解重点句一：
◆一个小女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。”
a.小女孩是在什么情况下对同伴说的?(出示第4自然段的话，感受当时情况的危急)
b.分男女生读。
(如果有学生读女孩的话很大声的时候，教师可轻松地说：你们都想让家听到吗?谁来试试?)
学生轻声地读，读得较慢。
c.指导朗读。(读出小女孩低声而果断的语气)
d.小女孩为什么会这么说呢?她当时会想些什么呢?
(引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的'独特感受和理解。)
过渡：是呀，从小女孩的话里，我们感受到了在危险来临时，小女孩不仅有先人后己的高贵品行，而且有处事果断的能力。当家“三”字刚出口时，孩子们就顺利地把小铅锤一个一个地提了出来。
你们知道“顺利”是什么意思吗?(理解“顺利”的意思：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。)
理解重点句二：
◆女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
a.理解“不假思索”的意思。(用不着想，形容说话做事迅速)
b.点名读女孩的话。学生评价。
c.如果学生读漏了“先”字”，教师可追问：从这个“先”字，你体会出了什么?
生：女孩知道“有了危险，应该让别人先出去。”
师：应该说是早就知道了“有了危险——”
生：她对这句话很熟悉。
师：也就是说她把“有了危险，应该让别人先出去，”这句话牢牢记在心理，她特别熟悉，对吗?
师：我们一起再读这句话，边读边感受。
d.指导朗读.(女孩的回答应该是响亮而平静的，语速稍快) 读中体会人物品质。
点名读——评价——小组读
(引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。)
女孩有了危险是先想到别人想到自己(板书：先人后已)
7.过渡：女孩先人后已的品质感动了我们，他也深深地打动了家，难怪家激动地抱起女孩子，好久才放下，(引读重点句三)
◆他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”
a.家在说这番话的时候，心情是怎样的?(激动)
b.他为什么会如此激动?(点名再读家的话)
生谈各自感受。
c.同学们，现在你们就是代表着瓶子里的铅锤，水不断地往上涨，漫过了脚踝、到了膝盖、到了腰部，再不出来就有生命危险了，可这时如果“铅锤都堵在瓶口”会是一种什么样的情景呢?(十分危险)
可是今天，家的实验却获得了成功，家怎能不激动呢?
(全班再次齐读家的话)
(引导学生理解家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。)
四、联系实际、拓展延伸。(4分钟)
1.小女孩沉着冷静的品质、先人后己的精神使实验最终取得了成功，其实成功还离不开另外两个小伙伴，他们有什么值得我们学习的吗?(团结协作、有序“撤离”)(板书：团结协作)
2.(出示一组图片：挤公共汽车、上下楼拥挤、塞车等)，看到这样的场面，你有什么想说的吗?(点2-3人说一说)
3.总结：现实生活中，我们渴望成功，但不能因为自己的利益而影响了他人。我们学习了这篇课文，了解了这是一次成功的实验，实验成功令家激动，但真正让家激动的却是成功背后的精神。我们既需要像小女孩有先人后己的奉献精神的人，更需要大家的团结协作。
盐的实验教案篇4
活动目标
1.在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。
2.能初步与同伴交流自己的实验结果，乐意把自己的发现进行分享讲述
3.培养幼儿的观察力，增进幼儿的好奇心，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。
重点难点
重点：在动手操作中，比较、观察、了解物体遇水溶解、吸水的变化。难点：能对现象进行观察比较。
活动准备
1.教师材料：糖、盐、布、棉花若干。
2.幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。
3.场地规划：小组形式。
活动过程
一、提出问题——故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。
故事《小马过河》
——师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不小心跌进了河里。他使劲地往上爬,爬起来之后顿时感到背上原来重重的包袱变轻了。这是怎么回事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?)
第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了许多,于是就故意滑了一跤。可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?)
二、猜测和假设，引导幼儿说出他们的想法和推测。
——师：包袱里到底装的.是什么呢?今天我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做实验,帮小马找答案。（介绍实验材料:盐、糖、布、棉花。）
——师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了？ 谁在水里变重了？
三、进行实验和观察。
1.第一次实验，交代实验要求:
——师：将四种材料放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里观察， 会发生什么变化？
实验结束后，将袋子打开，引导幼儿观察，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。
2.第二次实验，幼儿操作，教师巡回指导。分成三组进行实验，然后记录。
四、记录、处理信息和数据——鼓励幼儿记录及分享讲述探究结果，并结合已有经验进行想象。
1.介绍记录表，引导幼儿根据实验情况记录结果。
——师：如果材料在水里不见了，这种现象叫做溶解，请在相对应的位置上打“√”如果材料放在水里，喝饱了水,我们称它为吸水，请在相对应的位置上打“√”。
2.处理信息，鼓励幼儿大胆讲述探究结果。
——师：请小朋友分享一下，小马包袱里装的东西就是这四种材料里面的两种,可能装的是什么?为什么?
五、表达与交流——鼓励幼儿大胆迁移经验，说出生活中还有哪些东西会 溶解。
——师：谢谢小朋友们帮助小马寻找答案，我们发现糖和盐放在水里会不见了，这种现象叫做溶解。那在生活中那还有哪些东西会像糖和盐一样放进水里也会不见呢？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起做实验，然后再来幼儿园和
我们一起分享吧。
活动总结
活动前，我收集了许多生活中溶解与吸水的物品，并了解这些物品在怎样的水温下溶解得更彻底。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。
实验过程中幼儿自主、有序地把材料投进水里，再观察材料在水中发生的现象。孩子们使用材料进行探索，他们兴致盎然，争先恐后的发表着自己的看法。在自由宽松的氛围中，孩子们没有压力，敢说，敢做，能将自己的认知和发现毫无保留的表达出来，孩子们发现了盐和糖会在水里会溶解，而棉布和棉花在水里会吸水。
活动中也有一些不足的地方，如：我在活动的过程中，总是担心“我不讲，他们会知道吗？”，“再放纵下去会不会偏离了？”等等。在今后的活动中要将主权真正的交给孩子们，教师根据幼儿探索的需要灵活的提供有
针对性的支持，成为幼儿学习的帮助者。
盐的实验教案篇5
活动目标：
1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。
2、学会运用"我喜欢……，它的颜色，形状，味道"的句型。
3、喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
ppt(水果图片)、水果谜语、画纸画笔
活动过程：
一、导入
展示水果与谜语，引出水果的主要特征
1、小朋友们，老师问你们，你们喜欢吃水果吗？
2、今天，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果？
2、小朋友们，现在王老师告诉你们：我喜欢一种水果，就在这图片上，但我不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好？（竖起你们的小耳朵，挺好了哈）
兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。——香蕉
引导幼儿初步接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是黄色的，吃起来甜甜的。
二、提问小朋友问题
现在你们都知道老师喜欢的水果是香蕉，那我也想知道小朋友们喜欢的水果是什么，哪个小朋友可以告诉我？
引导幼儿学会运用"我喜欢………，他的颜色，形状，味道"这一句型
哇，小朋友们都很棒哦，来给自己放个大鞭炮，好不好!
其实，除了你们喜欢的这些水果啊，老师还准备了几种你们不常见的水果，你们想不想看啊？–出示ppt，教小朋友们了解其它水果名称
（猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果）
小朋友有认识这个的吗？来跟着老师读两遍
三、了解吃水果对身体的好处。
1、好了，图片看完了，你们了解了几种水果的主要特征，老师也知道你们喜欢吃水果，可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢？也就是吃水果有什么好处呢？老师及时给以肯定。
学生：（有营养，身体长得更健康）（水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，苹果可以补充水分)
老师:其实，你们说的都对，但是除了小朋友说的这些，水果里面还含有大量的维生素c，有助于我们增强抵抗力，我们就会少生病，身体变得棒棒的，更健康了（小朋友们，你们懂了吗）
四、给水果填颜色
既然水果对我们这么重要，那我们是不是应该多吃点水果呢。
现在还有一个任务需要大家完成，我这里有一些水果，你们看与图片上的有什么不同啊？–水果没有颜色
你们看像不像没穿衣服啊，秋天来了，那它们是不是很冷啊，需要你们来帮它们涂色，穿上外套。
我现在给你们做个示范：看，我喜欢红色的苹果，我就给它涂红色，穿上红色的外套。
小朋友们你们喜欢什么颜色的水果，你就帮它们涂什么颜色。
好了，小朋友们都画好了，向后转，请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
盐的实验教案篇6
教学目标
1、会认3个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德。
4、培养合作意识。
教学重点和难点
教学重点：读懂课文内容，受到与人合作，先人后己的。
教学难点：通过动作和对话体会人物的思想感情。
教学过程
一、做实验揭示学习目标
1、组织课文中的实验。
2、怎样才能做实验做成功。
1.交流：为什么会成功，或为什么不成功?
2.齐读课题。
动手操作，提高学生兴趣。
二、检查预习
出示本课的生字、词语。
1.交流识字方法。
2.多形式读生字，词语。
3.学生用自己喜欢的方式读课文。
4.说说这次实验的过程。
激发学生的学习兴趣。
三、自主阅读
指导读课文，从中你能悟出什么?
学生读课文，画出感兴趣的句子。交流体会。
培养学生动手动脑的`好习惯。
四、交流感悟
出示重点句子：
1.一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。”
2.女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
3.这位家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
学生读句子，谈感受。
这位家怎么激动?他为什么激动?
加深对课文的理解，激发学生的学习兴趣。
五、分析原因
组织学生讨论：为什么实验能取得成功?
小组交流讨论结果。
培养学生探究精神。
六、感情诵读
教师适时指导、评价。
1.学生自由组合，分角色读课文。
2.小组赛读。
各种形式读课文。
七、扩展练习
读了这个故事你想到了什么?把你想到的写在日记本上。
盐的实验教案最新6篇相关文章：
