每个教案都应包含实践环节，以增强学生的动手能力，通过教案的详细安排，能够确保每个知识点得到充分的讲解与实践，下面是美篇吧小编为您分享的大班菜园里教案6篇，感谢您的参阅。
大班菜园里教案篇1
活动目标：
1.借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。
2.感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。
活动准备
1.根据散文自制大图书。
2.会说话的地毯(这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯)。
3.散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。
活动过程：
一、说说花园里看得见的 此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。
重点提问：图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?
小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。
教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀!太多了!
二、找找花园里看不见的
1.花园里藏起来的……
此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。
重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢?
讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。
2.花园里感觉到的……
此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。
重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢? 玩游戏“会说话的地毯”。
玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的`发现。
导语：想把自己的发现说出来的小朋友，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。
(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)
小结：花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。
三、分享在花园里的发现
此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。
集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。
小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。
大班菜园里教案篇2
活动目标：
尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。
磁性数字1-6若干。
活动过程：
(一)家中的电话号码。
1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。(通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。)
2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)
(二)为恐龙装电话
1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。
恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。
2、出示数字1-6，提出设计要求：
为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
3、小小设计员
幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
(三)幼儿相互交流不同的排列方法。
请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。(要求：为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同)请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
大班菜园里教案篇3
活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。
2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
蝉视频、ppt。
重难点：
根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。
活动过程：
一、图片导入
今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。
（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）
提问：花园里什么？
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧。
提问：走进花园，看到什么？
小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看ppt
1、看——寻找隐身的昆虫
到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？
提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
2、挖——寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）
过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？
提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？
提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）
小结：蝉原来生活的`地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。
总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。
三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息
有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现？（教师做闻得动作）
提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？
小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。
大班菜园里教案篇4
活动目标
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？
闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的'清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
大班菜园里教案篇5
活动目标：
1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。
2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。
3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、认识观察迎春花、桃花和梅花。
2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。
活动过程：
1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。
师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？
师小结：春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。
2、观察画面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征师：小朋友说春天到了，许多美丽的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？
教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。
师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的花瓣是什么形状的？（教师引导幼儿逐一观察各种花）
教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。
3、教师引导幼儿观察范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。
师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的'？怎么画出来的呢？（教师引导幼儿观察老师的范画，了解吹画的操作方法。）师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。
教师示范后，请个别幼儿上来演示。
4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。
（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。
（2）幼儿作画，教师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。
5、展示作品，幼儿互相评价，师将幼儿作品展览在展板上。
大班菜园里教案篇6
一、活动目标：
（一）尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
（二）能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
（三）了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
（四）让幼儿懂得简单的数学道理。
二、活动准备：
（一）人手一块磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
（二）6种不同的小恐龙头像（在反面贴上磁铁）。
（三）磁性数字1—6若干。
三、活动过程：
（一）家中的电话号码。
1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。（通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。）
2、比较一下这些号码有什么特点吗？（开头都是5或者6；有八个数字组成）这些号码都是由哪些数字组成的？（由0—9数字组成的'）每家的电话号码是否相同？（每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码）
（二）为恐龙装电话
1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。
恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。
2、出示数字1—6，提出设计要求：
为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
（三）幼儿相互交流不同的排列方法。
请2—3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。（要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同）请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
【活动反思】
1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
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