３、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。

４、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的基础上培养学生识字的能力，并鼓励学生进行网上阅读。还鼓励学生在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌，促使学生的听、说、读、写的能力的提高，提高教学效率。

二、教学目标分析

１、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

３、初步掌握三拼连读的拼音方法。

４、认识５个生字，会读儿歌。

５、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。

三、学习者特征分析

１、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还需要进一步训练。

２、学生掌握了基本的pc机操作，但还不熟练，对于在网络中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

３、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感兴趣。

４、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的方法。

四、教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用开火车、编顺口溜和儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

五、资源

１、本节课是在多媒体网络教室中完成的。

２、小学一年级语文教材。

３、专门为本课制作的多媒体课件。

４、拼音卡片（教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片），生字卡片和配套图片。

六、教学过程

１、复习导入，复习学过的声母和单韵母。

２、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，教师通过开火车的游戏检查。

３、教师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形。

４、仔细观察g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍。

５、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，教师指导检查。

６、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查。

７、进入资源平台进行拓展阅读。

８、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。

〖教学流程图

开始

１、复习学过的声母和单韵母

２、出示本课要教学的三个单韵母：课件

３、学生自主进行发音练习

４、指导写g、k、h

⑴学生写声母

⑵做开火车游戏检查读音

５、教师指导学生编顺口溜和儿歌

６、学生自主编写顺口溜和儿歌

７、创设情景教学

８、单音节的拼读：课件

学生在课件中进行单音节的练读

开火车游戏进行检查，边检查边请学生来说一说相关的音节词，或用音节词说一句话。

９、小组合作学习所学单音节的四声读音：课件

１０、学生练读

〖资源平台

学生在电脑上阅读

在留言版中打写自己编写的顺口溜和儿歌展示给同学看

结束

七、评价方法

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

１、课堂学生参与的情况。

２、小组合作学习的情况。

３、能够正确读准声母、单音节以及单音节四声的读音。

４、能够准确认清三个声母的字形和会写这三个声母。

５、学生的创造思维是否活跃。

大大班拼音a的教案篇2

(一)复习检查。

1、复习字母：b p d t m f a

2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba

(二)导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒l l l。

（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

(六)复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的.好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

大大班拼音a的教案篇3

游戏适用范围：

本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：

1、喜欢参与游戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：

导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的'集体意识。

活动反思：

“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

大大班拼音a的教案篇4

适用范围：

复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

1.导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

2.如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的'好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

大大班拼音a的教案篇5

知识与能力：

1、掌握声母h的发音部位和方法,学会声母h的指式。

2、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图所表示的意义。

3、会听看话和看口型，会打手指语。

4、掌握书写格式，会默写本课的声母。

方法与途径：

1、教法：指导观察法、演示法、情景创设法、练习法。

2、学法：比较法、演示法、练习法、小组合作式学习法。

在讲授h时，我先设计拟声语练习、“g k h”三个发音器官图的比较，让学生初步了解h的发音部位和发音方法;通过创设情境、观看多媒体图片来引导学生快乐的拼读音节、学习h的发音，掌握h 的发音部位和方法;接下来通过多媒体课件、顺口溜形式引导学生书写h，目的充分利用我们学生以形象直观为主的思维模式来强化他们的识记能力。在拼读练习环节中，把学生日常所见、所用的一些与h有关的音节与图片结合起来进行小组合作式强化练习，有效的提高了h的拼读质量，也发展了语言。

【教学重点】：

1、掌握h的发音部位、发音方法和指式，掌握书写格式。

2、理解配图音节的意义，会拼读音节和用所学音节。

【教学过程】：

一、课堂常规：

1、看话练习：今天是___年___月___日。

昨天是______________。明天是___________。

2、点名。

3、语技训练：呼吸训练、口舌操、唱音练习

设计意图：因聋生认识事物主要“以目代耳”，他们的发音器官因不能有效利用会僵硬，久而久之不会发音，所以要长期坚持语技训练。

二、复习：

1、看图说音节，打指语。

lóu ɡǒu kòu kū ɡuā

三、导入新授：

(一)导入

1、拟声语训练：小鸭叫：gā gā gā,爷爷咳嗽：kē kē

kē,宝宝喝水：hē hē hē。

2、课件中出示猴子的图片，问：这是什么?再出示音节“hóu”，口型显示“hóu”;出示猴子的挂图贴在黑板上，问：这是什么?口型显示，并板书“hóu”，分解“hóu”读“óu”，引出本节课新授内容“h”，板书：h

(二)新授

1、感知，体验发音部位：出示“h”的发音器官图和指式图，指导学生看图，教师做讲解示范。课件出示“ɡ、k、h”的发音器官图，互相做一比较，学发“h”。

教学生领会：发“h”音时，舌根高抬，接近软颚，，发音时气流从舌根和软颚的窄缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动。(发h音时，可采用口含水，急跑、急蹲后喘粗气等方法来帮助学生找准发音位置，掌握发音方法。)

2、学习声母h的读音：

(1)出示卡片“h”，老师教读，学生跟读 (注：师也可引导基础较好的学生，让他们教其他学生，强化发音方法。)再指导学生打出正确的指式。

(2) 个别教学，并纠正发音。

(3) 齐读, 做”找朋友”游戏巩固三个声母的发音：老师或学生拿声母g k h卡片，手背在身后，让学生猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对、读准则奖励剪纸娃娃或当小老师。然后齐读。

(4)拼读音节“he”。

① 板书： h--e→he,② 师范读，并讲解拼读方法，再指导读,③ 进行四声练习。

4、、再认读配图音节hóu，进行思想(学生从小要爱护小动物)。

5、学习声母h的形：指导学生正确书写“h”(学生养成良好的写字习惯)。

① 让学生看“h”像什么?(教室的椅子)，课件上的“h”写在哪一格。(中上格)

② 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。

③ 指导学生书空写。

四、巩固练习：

1、让学生拼读练习。

ɑ ɑi ɑo

h h ei h uo

u ui uɑ

方法：课件出示本部分内容进行拼读;待学生拼读后，再出示带有h的音节和相应图片进行拓展练习：如李勇叔叔hā hā xiào。

这是lǎo hǔ 。巴运炎正在hē shuǐ。这是黑色的huī tài láng。hǎo péng yǒu手拉手等生活化语言。

2、看(听)话练习说音节或看图说音节。

3、发展语言：看图说拼音词语和句子：如hú dié： zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié。

五、小结本节课所学内容。

六、布置作业：

1、练习发“h” 和“ he”的四声。

2、把 “h” 、“hóu ”、 “ hē”各写4行。

3、互相拼读课本上的音节。

4、试着互相找一找，说一说生活中与h有关的音节。(李广超、蒋绪燕、巴运炎、黄家辉、罗佩)

七、看视频：

设计理念：

1、巩固ɡ、k、h的发音方法和相关音节。

2、活跃课堂气氛。

大大班拼音a的教案篇6

设计意图：

幼儿园《纲要》指出幼儿园教学活动以游戏为主，教师运用小兔与幼儿认识韵母朋友进行游戏，让幼儿在情境中学习拼音，达到《纲要》指出幼儿在做中玩，玩中学的理念。学习拼音为幼小衔接做铺垫，本次教学还采用图片相结合等方法进行学习，达到教学目的。

活动内容：

拼音——ao、ou、iu。

活动目标：

1、通过活动让幼儿掌握ao、ou、iu的正确读音，并学习正确的书写格式。

2、培养幼儿语言表达能力和动手操作能力。

活动准备：

拼音卡片、小兔头饰、五环、海鸥、游泳图片。

拼音闯关卡片人手一份、水彩笔、磁带《我是汽车小司机》。

活动过程：

一、开始部分

（一）复习环节

1、教师以猜谜语的形式引入复习内容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu让幼儿读一读。

大大班拼音a的教案篇7

教学目标：

1.情感目标：培养幼儿学习拼音的兴趣。

2.态度目标：能够认真的学习拼音。

3.知识目标：学习anenin的认读、四声调及书写格式。

4.能力目标：能掌握声母与anenin拼读。教学重点：学习anenin的认读、四声调及书写格式。教学难点：能掌握声母与anenin拼读。教学准备：课件、拼音卡片。

教学过程：

一、开始部分

1.复习：(课件出示蓝猫形象)小朋友们，你们知道这是谁吗?师：对了，这是小朋友们最喜欢的蓝猫，蓝猫对小朋友们说：“你们还记得以前学过的拼音吗?它们是谁呢?”出示卡片。

2.小朋友们认得都很棒。今天蓝猫又给你们带来了几位新朋友。请看画面

二、基本部分

(一)认读复韵母an。

(1)出示第一幅图(天安门)，“a和n合在一起我们读an，a在前，n在后，我们读，ananan。an在发音时：先发a的音，然后舌尖逐步抬起，顶住上牙床发n的音。模仿读，个别读，开火车读，齐读。

(2)我们编成了一句识记儿歌便于小朋友记忆“天安门天安门ananan”分组读或请个别幼儿重复读。

(3)an的四声练习。

(4)an的书写格式。(占中格)

(二)认读复韵母en课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害!认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来看看第二个新朋友，出示第二幅图(有关点头的画面)小朋友们看，它们在做什么，仿佛在说什么?(2)它们仿佛在说：“恩，小朋友们真行!”)那么我们今天所学的新朋友就是复韵母“en”“e和n做朋友时，我们读en，e在前，n在后，en在发音时：先发e的音，然后舌面抬高，气流从鼻腔泄出，发n的音。

我们也编成了一句话识记儿歌“点点头enenen”(3)en的四声练习。(4)en的书写格式。(占中格)

(三)认读复韵母in

(1)课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害!又认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来认识最后一个新朋友，出示印章的画面。这个印章里in的发音就是我们今天要学习的。

(2)我们读印章in时，i在前，n在后，我们读in”in在发音时：先发i的音，气流从鼻腔泄出，然后发n的音。

in的前面加一个y就是印章的印的读音完整的样子了，变成了“yin”，它是一个整体认读音节，什么叫整体认读音节呢?添加一个声母后读音仍然和原来的韵母一样的音节(也就是指不用拼读可以直接认读的音节，叫整体认读音节。)

这里我们也有一句识记儿歌是“印章印章ininin”(3)in的四声练习。(4)in的书写格式。(占中上格)

(四)anenin与声母的拼读。

1、an与声母cdtn的拼读。2、en与bpmf的拼读。3、in与bpmx的拼读。

(五)考考小朋友。

小朋友们回答得棒的话，等会儿请你们玩游戏。(先请小朋友们认读，然后再请小朋友们说说这三个复韵母有什么相同的地方)

三、结束部分

1、游戏：《摘果子》。

规则：请幼儿依次任意摘果子，分别请个别幼儿回答果子上的是什么字母。

2、游戏：《打字机》

规则:打字机，真神奇，我说啥，你打啥,教师出示复韵母，小朋友一边找一边说,找到相同的举起来.游戏反复进行。

课件出示蓝猫：“小朋友们都很能干，今天啊交上了anenin这三个新朋友。下次我们再见面吧!”

大大班拼音a的教案篇8

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏目标：

1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、发展幼儿的观察比较能力。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的`难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。