教案中应设定适当的休息时间，以提高学生的学习效率，教案中设置的反思环节能够促进学生的自我评估与成长，以下是美篇吧小编精心为您推荐的幼儿园运小猪教案精选8篇，供大家参考。
幼儿园运小猪教案篇1
活动目标：
1、喜欢听故事，理解故事内容。
2、乐意参加角色表演，学习运用故事中的角色简单对话。
3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。
教学重点：
能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。
教学难点：
学说故事中角色的简单对话。
活动准备：
小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个，flash小猪变干净了，ppt《小猪变干净了》，幼儿生活照。
活动过程：
一、开始部分。
师：今天老师给小朋友请来了一位小动物，看看它是谁？（出示图片小猪）
二、基本部分。
1、 观察图片，初步了解故事内容。
教师边出示课件内容边提问，引导幼儿通过观察画面内容来展开想象，了解故事内容。
2、完整欣赏故事（flash小猪变干净了）
师：现在请小朋友们完整地听一遍故事，听完后告诉老师故事的名字是什么，讲的是一件什么事。
（1）故事听完了，谁知道故事的名字叫什么？
（2）故事里都有那些小动物？
（3）小猪碰到了谁？它们愿意跟它玩吗？为什么？
（4）小猪跟小白鹅去了哪里？小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗？
3、点击课件，练习故事中的对话。
师：我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么？
（1）小猪遇到了谁？他是怎么跟小白兔说的？小白兔是怎么回答的？
（2）小猪又在路上遇到了谁？他是怎么对小白鹅说的？小白鹅是怎么回答的？最后小白鹅又是怎么做的？
（3） 小猪最后变干净了吗？小猪变干净后，小动物们愿意和他一起玩吗？
三、分角色表演故事。
幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。
四、故事内容升华，幼儿理解故事深层含义。
师：这个故事里面，你最喜欢谁呀？为什么？
师：咱们都喜欢干净、漂亮的小动物，那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友，你会怎么做呢？ （播放课件：洗手、洗澡、洗头，吃完饭擦嘴巴，不在地上乱爬乱坐，不吃手等。）
师： 小朋友们说的真好，我们要勤洗澡、勤换衣，做个讲卫生、爱干净的小朋友，这样才会少生病，有很多的朋友。
五、活动结束：现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧！
活动延伸：
把胸饰放在表演区，请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。
幼儿园运小猪教案篇2
活动目标
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验。
活动准备
1、大图书一本
2、图书（人手一册）、指偶
活动过程
一、导入
1、幼儿自己阅读图书，了解画面
教师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的.方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，
让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么？
（1）教师讲述故事。
教师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”
（2）猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看
教师边讲述故事边提问：
“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”
请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
（3）你们看发生了什么事情？
（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）
教师边讲述故事边提问：
三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？
三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？
（4）教师边指导幼儿看图书边提问：
三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？
（5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？
请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
（1）三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？
（2）你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿讨论）
（3）点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。
三、师生讲述故事
教师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！
我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演
四、联系生活实际
1。小朋友喜欢上幼儿园吗？
2。你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？
3。如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）
五、结束活动
教师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！
幼儿园运小猪教案篇3
教学目标
1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐，能听辨出现的次数
3、能结合音乐完整表演。
教学重、难点
1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐。
2、能边盖房子边唱歌。
教学过程
一、律动《快乐的孩子爱歌唱》，师生问好
二、聆听片段
1、听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导
2、交流：是小猪。
三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话
1、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？
2、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。
从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。
3、师跟音乐完整演绎音乐童话。
四、欣赏
1、跟琴学唱。用lu模唱
2、再听，旋律出现了几次？
师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？
①活泼欢快地唱。
②“啦”尾字收住唱。
③有弹性的声音唱。
④跟音乐唱。
3、加动作唱。
师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）拍手
4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。
5、指明生上来唱一唱，演一演。
五、完整听
1、边盖房子边唱歌
2、分组边盖房子边唱歌
六、拓展
师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！
幼儿园运小猪教案篇4
一、游戏综述
?三只小猪》来源于经典童话故事。生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络
三、游戏准备
（一）经验准备 1．通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2．通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3．通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、 水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2．选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
(8)小天鹅艺术团舞蹈《童趣》中节选的片断：用于第五场大灰狼向上爬楼梯直至摔下来。
（三）家庭与社区 幼儿与家长共同复述故事内容，参观草房、木房、砖房，进一步了解各种房子的不同结构。
四、游戏提示 1、游戏中要重点突出正面角色（小猪）和反面角色（大灰狼）的性格反差。为了让幼儿将游戏表演得惟妙惟肖，教师组织幼儿观看幼儿园在第六届中国艺术节中的展演节目《绿色家园》，帮助幼儿迸一步增强表现力。
2、在游戏中表现小猪盖草房、木房、砖房的过程，刚开始时幼儿非常困惑，教师适时引导幼儿共同商量、讨论，最后决定“小猪”们分别带着事先制作好的房子出场，既形象地表现出不同的房子，也让观众看得清楚明了。为了使故事情节更加生动、有趣，教师选配了不同的音乐，使表演得以圆满进行。
3、由于音乐是节选的，长短不易很准确地把握，有时因为教师一会儿敲锣一会儿放磁带，导致错误频出。为了避免这种卡壳现象，教师可以将放音乐和敲锣的音乐顺序记录在纸上，以防疏漏。
4、根据幼儿的兴趣，教师开展了以下活动：①语言活动“故事会”，引导幼儿创编《三只小猪》续集，让他们发挥想象，享受发散式创作的乐趣。②社会活动“快乐农场”，引导幼儿体验农扬生活，感受劳动的快乐。③科学活动“轻和重”，通过做实验引导幼儿感知轻和重的概念。
五、游戏小故事
我们设计的头饰 一天，在孩子们游戏时，两个孩子的对话引起了我的兴趣。丁丁对宁宁说：“我是小黑猪，我用了一天的时间，我的草房就盖好了……”丁丁一只手指顶着自己的鼻头作猪鼻子状，而另一只手则放在耳边作扇猪耳朵状。宁宁看了，捂着嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只猪！”听了宁宁的话，丁丁更来劲儿了，做的动作比之前更加夸张。这时，我便参与进来，试探地问：“丁丁，除了用动作来表示猪的样子，还可以用什么来扮呢？”丁丁眨巴着眼睛答不上来。这时，一旁的宁宁抢着说：“老师，老师，我们可以戴头饰，不就像猪了吗？”我又接着问：“可是，我们没有那么多头饰，怎么办呀？”这次，丁丁也不甘落后，也抢着说：“老师，我们可以戴上猪八戒的面具……”这下，周围的小朋友都哈哈大笑起来，扮演猪妈妈的乐乐生气地撅着嘴说：“我才不当猪八戒呢！我要穿漂亮的围裙、戴可爱的头饰……”听了“猪妈妈”的话，我突然来了灵感，对了，我们可以制作孩子们喜欢的头饰，这样，既能达到演出的效果，又能充分调动起每一个扮演者的表演欲，使得表演游戏更加丰富、生动、有趣。就这样，我们开始了可爱的猪头饰的设计活动。
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我们用一次性的纸杯及橡皮筋制作猪鼻子，再用废弃的卷纸筒制作猪耳朵的衬底，用彩色硬卡纸做猪耳朵并贴在衬底上，使得耳朵成立体状，并将两端的耳朵用软泡沫纸加以连接、固定，最后用橡皮筋连接两耳朵的下半段。就这样，一个个活泼可爱的小猪制作出来了…
能干的猪妈妈 “大家好！你们知道我是谁吗？”台下的小观众们齐声回应道：“是猪妈妈！”是的，她就是表演游戏中的猪妈妈，每次“猪妈妈”一出场，都会引起大家的共鸣，大家都会全神贯注地欣赏。
“小白猪、小黑猪，快跑！”这又是谁呢？这些画外音也都出自“猪妈妈”之口。原来在开展表演游戏时，我们发现在剧本中出现很多画外音，当时我们就犯愁了，由谁来说呢？我们细数一下，孩子们都有了各自的角色，我们也已分身乏术。正在苦恼中，一个熟悉的声音传进了我的耳朵：“老师，刚才你不在的时候，他们演大灰狼的小朋友在地上打滚……”对了，“猪妈妈”——这个声音是我们班最能干的小朋友传来的。
“猪妈妈”刚好算是不太忙的角色，表演昀内容是一头一尾，中间恰好是一个空档，让她来讲画外音，最合适不过，而且当初我们在选择“猪妈妈”这一角色时，特地选的是班上较能干的孩子，任务意识很强，所以让她来说画外音，我们很放心。后来在整个表演过程中，这个“猪妈妈”的确为整台演出起到了画龙点睛的作用。大家都夸她是——“能干的猪妈妈”。
附剧本《三只小猪》 人物：猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪及群猪，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“风”若干。
第一场 [场景：树林里有小猪们的家。树林里传来了音乐《猪之歌》，在快乐悠扬的声音中，群猪合着音乐舞蹈……
[音乐结束，小猪们悄悄爬下场，猪妈妈上场。
猪妈妈 （挥着手上场）小朋友们，你们知道我是谁吗？
[场下的观众互动：“是猪妈妈！”
猪妈妈 对了，我是猪妈妈，我有三个宝宝。一个是小黑猪，一个是小白猪，还有一个是小花猪，它们都是我的心肝宝贝儿！小黑猪、小白猪、小花猪，快来呀！
众小猪 来了，来了！妈妈、妈妈，找我们来有什么事情呀？
猪妈妈 你们现在呀都长大了，学到了不少本领，妈妈要让你们自己盖一间房子。
众小猪 妈妈、妈妈，用什么材料盖房子呢？
猪妈妈 草、木头、砖都可以盖房子。草没有木头结实，木头没有砖结实，你们懂了吗？
众小猪 妈妈，我们知道了！
猪妈妈 好孩子，祝你们成功！
众小猪 妈妈再见！（挥手告别）
猪妈妈 再见！（挥手告别）
第二场 [阴沉的音乐响起，大灰狼合着“鬼子进村”的音乐上场。
大灰狼 （面目狰狞状）小的们呢？快给我出来！
灰狼甲、乙、丙 （奴才状）大王大王，我们来了！
[灰狼甲给大灰狼搬椅子上场，灰狼乙给大灰狼拿扇子上场，灰狼丙提着灯笼上场。灰狼甲 大王大王，快坐下！
[灰狼甲说完便给大灰狼捏肩膀，灰狼乙同时配合扇扇子，灰狼丙同时给大灰狼捶腿。大灰狼吹着粗气，很不屑的样子，享受着灰狼们的伺候。然后腿一踢将灰狼丙踢开，手一摆将灰狼甲挥开。
灰狼乙 （边说边前仰后合地为大王摇着扇子，一副献媚的表情）大王、大王，你别生气，我有个好消息要告诉你！
大灰狼 （大喊一声）什么！
[灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、脸，貌似耳语了一下。
大灰狼 （两手做张牙舞爪的样子）哈哈哈哈小的们快起来！
众灰狼 （有节奏地张着双手，两条腿交替做原地踏步走，并伴随凶恶的表情）我们是一群大灰狼，听说三只小猪要盖房，要是母猪不在家，我就把他们全吃光。（在吃“光”的“光”字上，所有的狼定格为凶恶的造型）
[阴沉的音乐再度响起，大灰狼们退场。
第三场 [鼓声响起，小黑猪推着草房上场。
小黑猪 我是小黑猪。我只用了一天的时间，就盖好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）
[鼓声响起，小白猪推木房子上场。
小白猪 我是小白猪。用了两天的时间，我的木房就盖好了。瞧！我的房子盖得多漂亮呀！我要进去美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）
[音乐《劳动最光荣》响起，小黑猪、小白猪推着房子退场；同时群猪上场，随音乐做干活的动作。
猪 甲 咦？小黑猪、小白猪的`房子都盖好了，那小花猪的房子呢？
猪 猪 是呀，小花猪的房子呢？
猪 甲 我们一起帮帮它吧！
群 猪（两手做呼喊状）小花猪，小花猪！
小花猪 （推出未盖好的砖房上场）：来了，来了！
[音乐《盖房子》响起，小花猪和群猪一起随音乐盖房子，有的铲土，有的浇水，有的擦汗，以各种劳动的动作构成劳动的场景。音乐结束，群猪下场。
小花猪 我是小花猪。用了一个星期的时间，我的砖房终于盖好了。你们瞧！我的砖房又漂亮，又结实，就是大灰狼来了，我也不怕！
第四场 [阴沉的“鬼子进村”音乐响起，小花猪带着房子退场，大灰狼们上场。
灰狼乙 大王大王，小黑猪的家到了！小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
众灰狼 是呀是呀，小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
大灰狼 我只要吹上一口气，它就会倒！
[说罢，风的音效响起，群“风”抓着布做的风围着黑猪的房子跑一圈下场。随即，小黑猪房子倒地，小黑猪做害怕状，大灰狼们做欲吃状，这时画外音响起：“小黑猪，快跑——”接着，
灰狼乙 大王大王，小白猪的家到了！
众灰狼 大王大王，小白猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
大灰狼我只要轻轻地吹一口气，它就会倒！
众灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[随即群“风”上场，围小白猪家随风的音效跑一圈，音效结束，“风”下场，小白猪的房子倒地。这时，画外音响起：“小黑猪、小白猪快跑——”在《黑猫警长》的音乐声中，大灰狼们追赶小黑猪和小白猪。
第五场 灰狼乙 大王大王，小花猪的家到了！
众灰狼 大王大王，小花猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
大灰狼 好，我只要轻轻吹一口气，它就会倒！
众灰狼 大王大王，你快吹吧！
大灰狼 好！
[风的音效响起，群“风”上场，音乐完毕，房子未倒。众灰狼 大王大王，怎么没倒呀？大灰狼 （跺脚、握拳的动作）气死我了，气死我了！
[灰狼甲忙去给大灰狼搬来椅子，灰狼丙为大灰狼捶腿。
灰狼乙 （身休前倾，撅嘴闻味状）啊！好香呀！
灰狼乙 大王大王，（边说边指着小花猪的房子）小黑猪、小白猪和小花猪在做好吃的！
[大灰狼和群狼随灰狼乙望去。
众灰狼 （身体前倾，撅嘴做闻味状）真的好香啊！
灰狼乙 （手指着烟囱）大王大王，我们可以从小花猪家的烟囱里爬进去！
[画外音：“小黑猪、小白猪、小花猪，大灰狼要从烟囱里爬进来了！”
小花猪 小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼要从烟囱里爬进来了，我们赶紧想个办法吧！
[小花猪、小黑猪、小白猪在商量着，然后随着《欢庆》音乐做拿火盆、搬梯子的动作。
[小猪们准备就绪，大灰狼开始随《童趣》音乐攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的动作，随音乐大灰狼做从梯上滚落下来的惨状，腿脚抽搐。大灰狼一声惨叫，灰狼甲、乙、丙马上抱着头落荒而逃。
小花猪 小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼被我们给烫死了！
小花猪 小朋友们，你们知道，为什么我的房子，大灰狼吹不倒吗？
[观众们说：“因为你的房子是砖头盖的！”
小花猪 对了！因为我的房子是用砖盖的，又结实又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！
[这时，小花猪、小黑猪、小白猪与群猪一起上场，随音乐《猪之歌》跳起欢庆的舞蹈。
幼儿园运小猪教案篇5
活动目标
1、萌发喜欢上幼儿园的情感。
2、理解故事内容，体验幼儿园生活的快乐。
3、学习礼貌用语“你早”“再见”。
活动准备
故事电子大书、课件。
活动过程
一、情景导入。
（出示电子大书小猪哭的情景）师：小朋友们，这是谁？有几只小猪？它们怎么哭了？我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。
二、欣赏故事。
1、欣赏故事前半部分，了解小猪哭闹的原因。
教师播放课件（播放到小猪哭的位置），请幼儿欣赏。
师：三只小猪分别叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
师：它们为什么哭呀？
引导幼儿说出小猪哭的原因，体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。
师：如果你是小猪会怎么办呢？
2、欣赏故事的后半部分，了解小猪喜欢上幼儿园的原因。
师：最后小猪们会怎么样呢，让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。
师：老师吹哨子喊三只小猪做什么？（比赛跑步）
师：后来小猪有没有哭啦？为什么？
教师小结：小猪体会到了上幼儿园的快乐，所以就不哭了，也乐意上幼儿园了。
再次播放故事课件，完整欣赏故事。
3、学习礼貌打招呼。
师：三只小猪早上去幼儿园的时候，看到了很多的小猪，它们是怎么做的？（主动和其他的小猪说早上好）
师：你们来到幼儿园，会怎样向小朋友、老师打招呼呢？我们一起来学一下吧。
幼儿模仿刚来到幼儿园，礼貌地打招呼。
师：放学的时候三只小猪和老师说什么呀？（老师再见）
师：放学的'时候，你会怎样跟老师说呢？我们一起来学一下吧。
幼儿模仿放学时间跟老师说再见。
三、分享交流，体验上幼儿园的快乐。
师：你喜欢上幼儿园吗？
师：你喜欢在幼儿园做什么？
师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？
四、活动小结。
师：小朋友刚上幼儿园，由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈，会哭闹是很正常的，只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏，就会体会到上幼儿园的快乐，一定会喜欢上幼儿园的。
活动应变
导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。
活动延伸
1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达
自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。
区角活动
语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读。
美工区：投放小猪图画，让幼儿进行涂色等。
环境创设
墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。
家园同步
请幼儿把图书带回家，请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》，体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。
随机
当幼儿情绪不愉快时，鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动，转移不愉快情绪。
幼儿园运小猪教案篇6
作用：
1．初步学习使用勺子，掌握简单的生活技能。
2．喜欢用勺舀东西。
材料与场地：
1．户外布置小猪的大嘴（用泡沫板每六块搭一个家）。
2．人手一把勺子，一个小碗，若干彩色皱纹纸。
3．《小猪睡觉》音乐磁带一盒，小猪头饰一个。
4．每组纸棒一根，皮球一只，彩绳若干。
5．每组家庭一条小毛毯。
活动过程：
1．问候时光：躲猫猫
请家长带宝宝面向教师席地而坐，教师与家长和宝宝面对面。
教师：“宝宝们，今天我们一起来玩一个‘躲猫猫’的'游戏吧！宝宝藏在妈妈的身后，当老师问“xxx，xxx，你在哪里？宝宝就从妈妈身后站起来说：‘大家好，我在这里’并坐到妈妈的前面。”
请宝宝躲在家长身后，依次和教师一起游戏。
若宝宝不愿站起来回答，配班教师或家长帮助宝宝站起来一起回答。
2．运动时光：响铃操（第三节）
宝宝能跟着节奏，模仿老师做第三节操。
3．快乐时光：
（1）故事：《小猪请客》。
（2）讲到最后一句时，让每个宝宝尽情想像，无论宝宝说什么，教师都以欣赏的态度接受宝宝的答案，如果有的宝宝不肯说，爸爸妈妈就多给予鼓励。
（3）操作游戏——给小动物喂食。
a．教师出示小猪的大嘴，引起宝宝注意，并问宝宝这是谁？教师以小猪宝宝饿了要吃东西，引出勺子为小猪喂食。
b．教师示范用皱纹纸搓饭团。
c．教师示范勺子的使用方法。
d．宝宝制作饭团，爸爸帮助宝宝搓的动作，当宝宝熟悉后由宝宝自己来制作。
提示家长：做好以后，要将余下的纸团扔过垃圾筒。
e．爸爸妈妈和宝宝一起来喂猪娃娃。一开始，爸爸妈妈可以握着宝宝的小手慢慢地舀，等宝宝熟悉后，爸爸妈妈可以放手让宝宝自己试一试。教师，爸爸妈妈要及时地鼓励表扬他们，并提醒孩子将舀起的纸团放进猪娃娃的嘴里。
教师重点指导不会使用勺子的宝宝。
4．唱唱跳跳：小猪睡觉
1=4
小猪睡觉
3535|！5|6！！6|53|6！！6|53|
小猪吃得饱饱闭上眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，
6！！6|53|5555！|5555！|
小尾巴在摇摇，呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，
51232|11||
小尾巴在摇摇。
5．温馨时光：
（1）开开心心：赶小猪
教师示范玩法：
a．将绳子一端系在腰上，另一端让宝宝的手拉着。家长用小棒赶球在前面慢跑，宝宝在后面一直拉着绳子紧紧跟随，直到把“小猪”赶回家。
b．教师向家提出指导要求：提醒宝宝抓紧长绳，并根据宝宝活动的能力把握好跑的速度，熟悉游戏后，可让宝宝在前用棒赶“小猪”进行游戏。
c．将宝宝和家长分成3到4组，依次进行游戏。
（2）体育游戏——会飞的小猪
教师与一位爸爸妈妈配合示范玩法：
a．两人双手各抓紧毛毯一端的两个角，在毛毯的中间放上一个小皮球，两人双手前后左右摆，使小皮球在毛毯上前后左右滚动，还可以将小皮球高高的抛起来。
b．提示家长：宝宝游戏时，爸爸妈妈可以蹲下，要以宝宝的高度为准，让宝宝能看清毛毯中间的玩具。
c．游戏自然结束。家长与宝宝共同收拾整理好用具，并与老师道别。
幼儿园运小猪教案篇7
一、活动目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备：
1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜（引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听）;《小猪变形记》ppt;各个情节图片
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义
教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、活动过程：
（一）、调整课堂秩序，激趣导入
1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：
嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。（打一动物：小猪）
3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?（小猪有翅膀;字变形了………）这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
（二）、阅读欣赏故事
（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?
（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?
（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?
（5）小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?
（6）小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?
（7）大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?
（8）它会怎么变大象?
（9）大胆想象小猪的变形经历
（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。（幼儿阅读ppt余下变形部分）
（三）、阅读后的小游戏：
小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。
（四）、回顾故事，教师总结
（1）原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?（教师对排序排对了的幼儿进行鼓励）小猪去模仿这么多动物都没有成功。
（2）你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。
（3）哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?
（4）明白道理：做自己最幸福
（5）小猪为什么又做回了自己?
（6）小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"
幼儿园运小猪教案篇8
活动目标
1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2.帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
3.学说简单对话。
4.通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
5.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
活动准备
1.头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。
2.故事磁带、录音机。
活动过程
1.请幼儿边听故事录音.边看木偶表演，激发幼儿对游戏的兴趣。
2.全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起扮演角色的动作。
3.通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。
4.分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流表演，其他幼儿当观众。
5.游戏结束，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。
教师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导：
(1)帮助幼儿按意愿扮演角色。
(2)鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。
(3)帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。
5.鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬大胆表现的幼儿。
6.游戏结束，教师评议小结。
表演游戏 小猪盖房子(3)
活动目标
1.理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。
2.能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
3.学说简单句。
活动准备
1.头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。
2.故事磁带、录音机。
活动过程
1.请一组能力强的幼儿示范表演。
2.提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。
3.幼儿自己分配角色进行表演，教师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。
4.游戏结束，教师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。
表演游戏 小猪盖房子(4)三只小鸡
活动目标
1.理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。
2.能运用语调.表情.动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
活动准备
头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。
活动过程
1.教师事先布置好表演场地，划分场地。
2.教师提出表演的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。
3.幼儿分组表演，教师参与，指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。
4.游戏小结：表扬能大胆认真参与表演的幼儿。
教学反思：
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
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