对错别字的调查报告优质8篇

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调查报告能够提供客观的数据和见解,帮助我们做出明智的决策,详细的调查报告可以帮助我们避免重复劳动,提高工作效率,美篇吧小编今天就为您带来了对错别字的调查报告优质8篇,相信一定会对你有所帮助。

对错别字的调查报告优质8篇

对错别字的调查报告篇1

时间:

20xx年xx月xx日

调查地点:

xxx路

调查目的:

xxx

调查人员:

xx

行走在街头上,发现街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在,有的故意使用错别字,有的用谐音乱改字等等。通过调查,总结出写错别字的种类其实主要在于同音字和同形字这两大类。同音错别字中,有的属于手误,如千锤百炼误为千垂百炼食不果腹误为食不裹腹粗犷误为粗旷候车厅误为侯车厅等。有的属于故意使用错别字,如一往情深误为衣往情深家世界误为家饰界夸夸其谈误为夸夸棋谈依依不舍误为衣衣不舍库存不多误为裤存不多刻不容缓误为咳不容缓等等。同形错别字中,如气概误为气慨,辐射误为幅射竣工误为峻工,寒暄误为寒喧等等。

通过调查我觉着导致出现错字的原因应该有这样几点:马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。不重视错别字,认为它的作用不大,但是,事情往往会由小变大,积少成多。给大家讲个故事,名字就叫做《一个偏旁毁了一座城的故事》,说的是:清政府军队望风而逃,农民军队太平军乘胜北伐时,驻扎在仪征城外,先行官让小校向主将请示路线。此时,主将正在与人议事,随手写下手令。先行官拿到手一看:烧城而走,虽感吃惊但又不敢违抗,于是下令每人准备一大把柴火,拂晓前烧城。事后主将责问为何烧城?先行官取出手令,主将捶胸顿足:我竟把绕写成了烧字,好端端的仪征城化为灰烬,这都是我的过错啊!读了这个小故事,你不觉着错别字的危害实在是太大了吗?鉴于错别字的危害性,我特向有关部门提出一些建议:1、成立净化街头语言文字小卫士志愿者活动小组,定期上街头宣传错别字危害,清除一些错别字垃圾。2、倡议商家制作标准、规范的广告牌等等。3、我们小学生应该先把自己的错别字消灭掉,尽量在写字前想好要写的字是什么样的,认真学好、写好每一个字,确保每个字的准确性,搞好错别字,必须先要提高自己的语文基础水平,才能对字负责,才不会写错别字。4、请大家无论在任何场所都注意自己的言行举止,规范用语,杜绝错别字,提高中国人民的全民素质。以实际行动维护城市良好形象,推动文明城市的创建工作。献出一份力量,文明城市离我们将不再遥远。值得欣慰的是,有关部门鉴于错别字现象的严重性,已经采取了一些措施,比如城管加大了对错别字的勘察力度,报刊上的错别字,读者可以写信到报社,许多报社会根据错一个字,罚一百元的制度来处理,高考作文中,错一个字扣一分。从这些事例中,我们可以看出大家已经对错别字重视起来了,我相信如果每个人都可以达到这个样子,错别字一定会飞到九霄云外。通过这次关于错别字的调查,使我更加地接近了社会生活,提高了我参与社会的能力,使我知道了关于错别字的多方面知识,和错别字的危害性质。这次调查,不仅丰富了我的课外生活,还增长了我的课外知识。

对错别字的调查报告篇2

调查人:xx

调查时间:xxxx年xx月xx日

调查地点:xxxxxxxxxx

调查目的:调查社会上的错别,并向有关单位报告,提出改进建议。

经过对列东街的调查统计,我们发现社会上的错别可以分为三类,第一类是故意将词语中的某个用谐音替代。例如一个店铺将“有来有趣”改为“友来友趣”,一些医药广告将“刻不容缓”改为“咳不容缓”;空调广告将“终身无憾”改成“终身无汗”;摩托车广告将“奇乐无穷”改成“骑乐无穷”等。第二类是为了省事而故意简写的错,例如把“停车”写成“‘仃’车”;把“起”右边的“己(ji)”写成“已(yi)”等。第三类则是不小心写错的,例如家具店门口的“家俱”;饭店菜单上的“抄饭”与“合饭”;水果店里的“波萝”等。

因此,我建议人们无论是干什么都要认真对待。汉不会写,或不知道是不是这样写,应该拿典查一查,也不能因为麻烦,就把汉简写。写完后仔细检查,认真对待每一个汉,如果人人都这样做,世界上就不会有错别了。街头错别字调查报告篇四

调查目的:发现济南五中周围错别字,分析原因,向有关部门(单位)提建议。

调查内容:街头商铺招牌、广告、宣传栏上的错别字现象。

调查时间:

调查人员:

调查地点:

调查方法:个案分析、总体点评、出错概率评估

调查步骤:

1、准备阶段

上午八点钟左右,我们团支部在指定地点(济南五中门口)集合,准备好该用的纸、笔、以及用来采集证据的相机和事先查好的有关于汉字的资料。然后,我们按照原定的计划走向我们的第一站——泉城路东段以及周围的小巷。

2、实施阶段

我们来到了泉城路东段,在那里我开始寻找错别字。队员们个个跃跃欲试,精神振奋,都瞪大了眼睛争先恐后冲着周围的每一个字仔细的看,不敢有丝毫的马虎生怕漏下了一个错别字。终于,我们在按察寺街街口发现了一处卖早点的小摊,小摊的广告牌上发现了一处错别字,摊主把“煎鸡蛋”写成了“煎鸡旦”。简直是大错特错。我们还在一家饭店门口发现了“抄”饭的字样;在另一家快餐店门口,我们也发现了快“”;在附近的宣传画上,我们发现了“倡导”的“导”上面的“巳”被写字的人篡改成了“己”。就连的黄亭体育馆的“亭”字都写成了繁体。看来生活中的错别字还真不少,真有的可查!

接着,我们转向第二站——明湖路。

穿过一个小巷,我们就要到明湖路上了。突然,后面传来了一阵呼喊声。原来是冯骁腾在叫我们过去,他说他发现了一系列的错别字正在我们的身边,他说:“你们瞧,那边的那个修车铺,修车的车写成了繁体字,充气的‘充’也写成了‘冲’气;再看看那边那家裁缝店‘修拉链’三个字被改了俩,成了‘’;就连路边的那家发廊都写着‘发朗’的错别字。”

我们来到了明湖路上,那里的错别字就更不计其数了。像什么,“家具”写成了“家俱”;“装潢”写成了“装璜”;水果店门口的“波萝”;电线杆上的“寻物启示”等等……同学们冒着中午火辣辣的太阳,仔细而耐心的找着……

已经下午一点了,正是天最热的时候,我们不得不按原计划结束了活动。分配好活动的任务后,就各自分道扬镳了。

调查结果:

经我们调查发现,我们一共行走了1。5公里的路程,共调查商铺等200余家,共发现错别字或不规范用字37处。经计算约有14。8%的单位存在不规范用字或出现了错字、别字的现象。这个数字可不小,他对周围来来往往上学的学生会发生怎样的影响?设若一位学生看到错别字后会把这个字写错的概率为50%,他一天会看到10个错别字,也就是说他一天会因这些街头的错别字而写错5个字,那么他一个星期要写错35个字,一个月后是150个错别字,一年后是1825个错别字,同时他的错别字还会影响他的同学。我们五中60级有1000名学生,如果每个人都按这种速度发展那么三年以后我们中考时就要有个错字,如果这些自考到的概率为1%,一个错别字一分,那么五中的平均成绩要比没有这些错别字下降5。5分。可见这些错别字是多么误人子弟呀!

据我们调查的资料上说,汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多,总数约6万个,常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字,是距今3400多年前的甲骨文,它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算,汉字的历史有5000年左右。汉字,就是记录汉语的文字。是我国各民族团结的纽带,是国家统一的象征,中华文化的瑰宝。

我们国家幅员辽阔,各地方言复杂,分歧很大,而汉字是超方言的,它打破了地域的局限,为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时,汉字适应汉语的特点,记录和传播了汉民族丰富灿烂的历史文化,保存了大量的文化遗产。今天,汉字在信息处理方面取得了重大的突破,人们可以在电脑、网络上直接使用汉字处理和传输各种信息,从而显示出它的强大的生命力。

汉字不同于英语、俄语等拼音文字,它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说,一个汉字不仅有一定的形体,有一定的读音,还往往能直接体现一定的意义。因此,我们说汉字是一种意表文字(也有人称意音文字)。

从字形上说,汉字是一种方块文字,是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成的。从形体看,汉字可以分为两大类,一类是独体字,一类是合体字。

中国文字的发展,经过秦统一中国后,连续对汉字进行简化、整理,使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展,大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中,篆书又有大篆、小篆之分;隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知,历任何一种新的字体,都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说,楷书形成后,中国文字已基本定型。

文字不仅是中华文化的载体,而且本身就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流中,人们对中国文字传统的写法有所改造,产生了所谓的“现代字”,也就是错别字,这种轻易的“改写”,使得中国文字失去了她原本的韵味。平时,有很多人为了一时的方便,而把很多字简写;或是不会写的,就用另一个同音的字代替原本的字,这样就可能使原来的句意改变了。

可见,汉字是我们中华民族的瑰宝,是我国各民族团结的纽带,是国家统一的象征。既然汉字的地位是如此重要,因此我认为这些错别字的问题务必要解决。

解决方案:

1、面对那些有意写错字而提高人气或图吉利的商家老板们,我们应该软硬兼施。一方面,给他们讲明如此作的危害。一方面,可以向有关部门反映问题,请求帮助解决。

2、对于,那些无意写错或不知道错的,我们应该给予,帮助其改正。

3、面对那些写繁体字的人,我们应该明确告诉他们正确的规范的用字标准。并且提醒,改正。如是店主蛮不讲理,就向有关部门反映问题,请求帮助解决。

4、我们应该加强对学生的,尽量减少错别字,和错别字对他们的影响。

对错别字的调查报告篇3

一、调查时间:

11月28日

二、调查地点:

东清巷

三、调查目的:

发现东清巷的错别字,向有关部门提出建议。

四、调查数量:

共调查20多家店,其中7家店有错别字。

五、调查材料分析:

行走在街头,各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的'错别字,调查发现,街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在,有的故意使用错别字,有的用谐音乱改成语,用繁体字等。

1、繁体错别字:請——请語——语長——长電——电貝——贝髮——发藝——艺

2、简写错别字:“停”字右边部分写成了“丁”

3、象形错别字:“所”左边部分多了一横,“用”写成了“甩”,“福”的“礻”写成了“衤”,“悠”的“攵”写成了“夊”,“莫”的“艹”中间断开了。

六、出现错别字可能有以下原因:

1.店主为了方便,写成简体字和潦草字。

2.店主养成习惯,喜欢写繁体字和潦草字。

3.店主一时大意,随意写了错字。

4.店主不会写某字,用近音字、形近字代替。

七、建议:

1、成立“消灭错别字”志愿小队,利用休息日上街寻找错字,提醒他们改正。

2、希望有关部门加强监督的力度,尽量减少错别字。

对错别字的调查报告篇4

一、调查对象和内容

本次调查以不同小学二到六年级学生为对象,以班级为单位,以一个学期为时段,以“实况记录”的形式,记录学生在写话(二年级)和习作(三到六年级)中出现的错别字,以供分析研究。

为什么要调查习作(包括写话)中的错别字,而不是像某些研究那样选择听写或者看拼音写词语等方式呢?我们认为习作(包括写话)中出现的错别字最自然、最真实、最有研究价值。因为学会写字的重要目的就是为了用书面语言来表情达意。学生在写作的过程中,如果自己意识到所写的字是错别字,可以借助工具书、网络或请教他人等方式自觉地改正过来,而自觉修改习作、碰到问题主动请教等都是学生必须养成的习惯,也是学会学习的过程。对大多数学生而言,誊写在作文本上的应该是自己认为比较满意的。如果这里面还有错别字,尤其是常见的、屡教不改的错别字,说明问题的严重性,必须引起教师的重视。

二、小学生错别字的特点

综观小学生的错别字,可以用“五花八门”来概括(从某种程度上说,我们应该佩服孩子们的想象力、创造力)。有些错字,可能是成年人意想不到的,比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列,将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”,等等。

1.错别字的主要类型

我们对所记录的小学生的错别字进行分析,大体上可以归纳为下面几类(限于篇幅,每一类只列举五六个例子,括号内是错别字):

(1)多写笔画。这类错字的主要特点是多写了某一个笔画。如:涩( )荒( )南( )阶( )丧( )。

(2)少写笔画。这类错字的主要特点是少写了某一个笔画。如:葱( )德( )真( )舞( )谐( )。

(3)笔画形态错误。这类错字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是:该长的短了,该短的长了;不该带钩的带钩了;该写折笔的写成了弯笔;不该出头的出头了,应该出头的没出头等等。如:抹( )朵( )乃( )躲( )离( )。

(4)多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件,其中有的添加部件后不成字,有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰,也有的是因为社会用字不规范的影响,或者“想当然”。如:胸脯(胸 )搪塞(搪 )采掘(窬颍┚砹保粤保┘揖撸砭悖。

(5)少写部件。这类错字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。如:惰( )雁( )寝( )赏( )寞( )。

(6)错写部件。这类错别字的'主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况:一是将原字的某个部件写错之后,所写字不成其为字,如:熊( )溪( )队伍(队 )增添( )波纹( 纹);二是将原字的某个部件写错之后,所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如:演奏(演秦)斟酌(勘酌)波纹(波汶)捕猎(捕措)陡峭(陡~)。

(7)改变结构。这类错字的主要特点是改变了原字的结构,大体分两种情况:一是改变原字的结构方式,比方说将左右结构写成上下结构,上下结构写成左右结构等,如:漂( )燃( )夜( )筏( )崖( );二是颠倒原字的组合部件的位置。如:赖( )肚( )灯( )站( )翡( )。

(8)同音替换。这是错别字中数量最多的一类,属于别字,主要是不理解字义,用同音字或者近音字代替本字。如:已(以)经、誓(是、事)不为人、菜园(圆)、痉挛(孪)、松弛(驰)。

2.同一个字有多个错别字

同一个正确的字,不同的学生会写出不同的错别字,甚至同一个学生在不同的语言环境里写出不同的错别字。比如:游( 、 )寝( 、 、 )寞( 、、默、莫)撼( 、 、 、憾)蔽( 、弊、敝)

3.错别字的时段特点

从我们调查的资料可以看出,随着年级的增高,识字量越来越大,文章写得越来越长,小学生错别字的出现概率也越来越高,四、五年级最多,到六年级,又稍微少了一点点。

三、小学生错别字产生的原因

1.汉字本身的原因

汉字有三个要素:字音、字形、字义,这三者中哪一个方面弄错了都会出现错别字。汉字还有“三多”:同音字多、形近字多、笔画数多。这“三多”可以算是导致错别字的“罪魁祸首”。

(1)同音字多。用来记录汉语的汉字是一个庞大的队伍,其总数量以“万”为单位计算。《语文课程标准》要求初中毕业学生能够“认识常用汉字3500个左右”。但是,用来给汉字注音的《汉语拼音方案》里声母与韵母能够拼合而成的基本音节只有400多个,加上四声,也只有1200多个。且不说所有汉字,即使是给常用汉字注音,平均3个汉字共一个读音。这就决定了汉字的同音字多,最多的几十个字同一个读音。绝大多数别字都是因为同音字或者近音字代替所致。

(2)形近字多。汉字的基本笔画只有5种,变形笔画有27种,用它们来组成成千上万个汉字,其字形相近的程度可想而知。很多形近字只有极其细微的差别,比如长一点与短一点(土-士)、多一点与少一点(匆-勿、弋-戈)、大一点与小一点(囗-口)、宽一点与窄一点(曰-日)、缺一点和全一点(己-已-巳)、正一点与歪一点(子-孑-孓)、弯一点与直一点(毛-手)等等,有的只是组成部件位置的不同而已,如:旮-旯、杏-呆、旧-旦、加-另-叻、召-叨、只-叭、叶-古、邑-吧,等等,稍不注意就写错了。 (3)笔画数多。据统计,3500个常用汉字中,单字笔画超过15画的有300多个。一个字有这么多的笔画数,而且笔画之间有相交、相离、相接等不同关系。且不说笔画多难记难写容易出错,仅仅这三种笔画之间的关系处理不好,也容易写错字,如:v-八-人-入、工-干-土。

面对这“三多”,不要说七八十来岁的孩子,即或是我们成年人也常常有“提笔忘字”或“越写越不像字”的时候。

2.学生个体的原因

(1)认知水平。小学阶段,学生的空间感觉、观察能力、辨识能力、理解能力和思维能力等相对比较差,而汉字的笔画比较多、结构比较复杂、形近字比较多,一不留神,就容易因为漏掉、添加、或者张冠李戴等原因写成错字、别字。

(2)学习态度。小学生正处在毛手毛脚的阶段,对学习目的认识不够,不太认真,不够用心,做事粗心大意,因此出现错别字。我们前面分析的小学生错别字的几种类型,都跟不仔细观察、不认真记忆、不用心理解、随意乱写的学习态度有关。

(3)心理定势。有些双音节词语,像“队伍、增添、胸脯、波纹、翡翠、辉煌、锦绣”等,本来不是同一个偏旁,结果被学生写成相同的偏旁,因而造成错别字。这主要是心理定势的影响:受到前面、后面或者比较熟悉的字的影响。

3.教学方法的原因

根据调查了解,目前一线识字、写字教学存在死记硬背,随意乱解“字理”的现象,比如:“草头下面,一笔点、二笔横、三笔竖折、四笔撇、五笔竖、六笔竖弯钩,荒,荒芜的荒”、“每天都要戴草帽(莓)”、“火山爆发,大火把山烧倒了(灵)”、“土下小羊没有腰(幸)”等等。像这样把每个汉字割裂成碎片死记硬背、违背了汉字科学性的教学方法,“催生”了一部分错别字。

4.社会不规范用字的影响

社会用字的不规范对小学生的负面影响比较大。比方大街上的招牌“h城”、电视中的旅游广告“晋善晋美”、药品广告“大石化小,小石化了”、服装广告“天成制衣,衣步到位”“百衣百顺”、热水器广告“随心所浴”、蚊香广告“默默无蚊”等等,让学生在“潜移默化”中记住了这些别字。

四、对识字、写字教学的建议

根据对小学生错别字所作的调查、分析,课题组建议:遵循汉字规律,遵循学生的认知规律,运用汉字学理论指导识字、写字教学实践,将科学性与趣味性结合起来,以便减少错别字,提高识字教学效率。

在识字、写字教学中,既要遵循汉字本身的规律,也要遵循小学生的认知规律。因此,无论是内容的选择、方法的运用还是步骤的安排都要从不同年级段学生的实际出发,具体问题具体分析,决不能违背规律。低段识字教学要多用直观、形象、有趣的方法,少一点理性分析;中高段要逐步增加难度,多一点拓展,多一点系统性的归纳,让学生逐步建立“汉字系统”概念。这样有利于举一反三,丰富知识,有利于培养独立识字的能力。也只有这样,才能提高识字效率,收到事半功倍的效果。

前文谈到学生的错字中有分不清“x”和“ ”这两个部件的情况。如果教学中能够从汉字学的角度对带有“x”或者“ ”的字稍作分析,就可以避免这类错字。其实“x”和“ ”都是独立的汉字,只是现代汉语中一般不单独用。“x”读huāng,本是个形声字,从川,亡声,本义是水广。“ ”读liú或tū,上部是胎儿的倒形,下部是“川”,合起来表示胎儿随着羊水娩出,即通畅。它们俩都可以做合体字的声旁。了解了这些,就可以根据形声造字规律,结合字音和字义进行合理推断,进而避免将“荒、慌、谎、e、梳、疏、蔬、流、硫、琉”等字写错了。

带有“隹”的字是高频率的错字,大多是将“隹”错写成“住”。其实“隹”是象形字,像一只鸟的形状,由“ ”演变而来。教学时,可以展示“隹”字的演变过程,并提醒学生注意:鸟有一对翅膀,每个翅膀至少需要两条线画成,因此“隹”有四横,不能只写三横。进而引导学生根据形声构字规律来学习一串有“隹”作偏旁的字。“隹”在合体字中作意符,所从字与鸟有关,如“隼、雀、集、雁、雄、雌、雎、翟、雇、雕”;它还可以作声符,如“堆、推、谁、惟、维、淮、崔、锥”。

现行汉字中,绝大多数是形声字,形声字的形旁与字义有关,声旁与字音有关(由于古今语音的变化以及方言与普通话的差别,相当一部分声旁不能很好地表音)。教学这类汉字时,可以引导学生根据形旁来推测字义,根据声旁推测字音,同时进行合理拓展。比如按照声旁拓展:青、请、清、情、晴、静、精、婧、靖、睛、菁、腈、靓……按照形旁拓展:阝、阳、阴、限、陵……如果能够充分利用这些规律来进行识字教学,则可以做到牵一发而动全身,举一形而统众形,以简驭繁,极大地提高识字效率。正如北京大学的李大遂先生所说:“紧紧抓住偏旁这个纲,把偏旁的形音义作为重点,把偏旁与合体字之间的形音义关系,特别是偏旁与合体字的音义联系作为重点,把一个个汉字放到整个系统中去教去学,就可以收到纲举目张的教学效果。”华南师范大学张桂光教授说:“在纠正错别字的教学中,汉字学理论的指导也是必不可少的。”

因此,恰到好处地运用汉字学理论指导识字写字教学,能够减少错别字,提高自主识字能力。当然,运用汉字学理论指导识字写字教学,对教师的要求很高。教师要加强对汉字的研究,不断提高汉字学修养,同时,在具体的教学过程中要科学地分析字理,指导学生在阅读和写作中正确运用汉字。只有学用结合,识字才有意义。

总之,在识字写字教学中引进汉字学知识,将科学性与趣味性统一起来,是减少错别字、培养自主识字能力、提高识字效率的有效策略。识字写字是阅读和写作的基础,基础扎实了,才有可能建高楼大厦。正如周一贯先生所言:“汉语之本在汉字,只有文字的‘根’茁壮成长了,中国语文教学这棵大树才能根深而叶茂,本固而枝荣。”

对错别字的调查报告篇5

调查时间:

调查地点:

调查目的:发现社会上的错别字,提出改进建仪。

调查分析:现在,我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字,无论是用耳朵听,还是用眼睛看。如果没有它,我们的生活又将会怎么样?而现实生活中,很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误。为了了解人们写错别字的原因,帮助人们规范用字,我展开了调查研究。错别字的具体情况千齐百怪,层出不穷。有的.还令人狂笑不已。

1、繁体字原因。如:把嵊州大桥的“桥”字写成了繁体字的“桥”,还有国商的“国”字也写成了繁体字的“国”,还有许许多多的字都把它们写成了繁体字。写成的繁体字的坏处是:有些人看不懂繁体字,经常会认错字,就会造成字认失误,严重的可能会造成巨大的损失。这多么不值得啊!走在大街小巷中,一定能看到许多酒店和商店为了显示气派,时常会用繁体字写店名。但是一些字没有繁体,只好用简化的,并且繁体字笔画较多,一不小心就会写错。比如像是“贰”字,有多少人会给它加上一撇呢?

2、同音字原因。如:在、再;其、骑;鸡、机;依、衣……写出这种类型的原因一般是因为粗心马虎的原因,或者是因为自己识字能力太差而造成的错误,有的商店为了推销,打出了“衣衣不舍”,“鸡不可失”的成语。这样成语本身不仅发生了错误,并且改变了意思,误导别人用含有错字的成语,影响,有不少害处。如果不区分它们各自的意思,只靠自己的耳朵又有谁能听得出来是哪一个词或字呢?

3、写错别字原因。这占的比例最多。小店店主经常会因为粗心或因为自己根本就不会写的原因就写错了。看那条小弄里的一家裁缝店招牌上醒目的写着“载缝店”三个红色大字。“载”和“裁”店主怎么分不清呢?这真是一个大笑话,哎! 在街上的店铺,通常都会出现这样的笑话,例如右边的第三间的修理摩托车店的招牌,竞然写了“修理么托车”这个招牌真是有意思,让人看了禁不住笑。在街上,不只是有这么一两个。如果认真一点看,简直就是数不胜数。在现代这个急需人才的社会里,通常那些街招都会贴满在墙上。譬如,我们最常见的“启事”和“启示”,这两个“事”和“示”字无论从哪一个角度看,含义都是不相同的。

对错别字的调查报告篇6

一、调查目的:

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字,生活中天天要和汉字接触。但是有多少人能正确运用呢?让我们一起走上街头巷尾,寻找错别字,为纯洁祖国的语言文字尽点微薄之力吧!

二、调查范围:

街头小巷的店名或招牌。

三、调查方法:

分为两小队分头调查,将见到的街头错别字用照相机拍下来。

四、调查人员:

华紫薇,吴安琪、叶禾、曾丽雯,杨晓琦,付情雨。

五、调查时问:

20xx年11月15日

六、调查结果:

请看我们收集的部分图片——

七、调查分析:

(一)为了“美观”而将一些字写成繁体,不利于人们生活中的交流。(如图1的“鲜鸡蛋”)

(二)为r吸引人而将一些给孩子看的文字变体,对刚接触文字的小孩子是一种误导。(如图4的“幼儿”)

(三)为了“方便”而将一砦字任意简化,给人们的生活带来不便。(如图5的“对面”)

(四)曲解成语,标新立异,对汉字的运用很不严肃。(如图2的“十全十美”和图3的“世界”)

八、建议和措施:

(一)利用电视、报纸.标语等媒体大力宣传,增强人们正确运用祖国语言文字的意识。

(二)希望有关部门对不合标准的店名或招牌进行拆除和更换。

(三)希望有关部门进行有力的监督,杜绝不规范的汉字在公共场合出现。

【杨老师的`话】

写调查报告不同于一般的记叙文,它是有一定的格式要求,并一定要有实践为前提的,所以对小学生来说有一定难度。华紫薇同学能从“街头错别字”入手,切口小,调查却很有意义。调查报告的几个要素完整有条理,一目了然,思路清晰,尤其是通过图片展示,有力地说明了错别字的常见和危害,新颖而有效。

不过杨老师还有两个建议:

一、从调查的内容与范围来看,小作者显然将这次调查重点放在“街头错别字”上,如果对照题目——《关于汉字错别字的调查报告》,那调查的广度就不够了。所以,建议将题目改成《关于街头错别字的调查报告》,就确切了。

二、如果调查的结果中能先以数据形式总体汇报这次调查结果,再以图片形式展示街头错别字,会更有说服力,增强调查的深度和可信度,对吗?

对错别字的调查报告篇7

调查时间:xxxxx

调查地点::xxxxx新村

调查目的:自从仓颉造字以来,汉字经过了数千年的演变,一直沿用至今,成为了中国古代灿烂悠久的历史文化的瑰宝之一。但是如今错别字现象非常普遍,商店的x、招牌,街头x,社区标语等常出现错别字。这些街头错别字影响了市容,污染了祖国的语言文字,急需得到治理,以净化祖国的语言文字。

调查材料分析:今天,我就带着相机到我居住的园岭小区转了一圈,在短短的半个小时内,竟发现了不少错别字,我拍了三十五张,下面是只是一部分。我发现有的是乱用汉字,乱写汉字;有些是简繁体字混用,方言乱用;有的是中英文不规范使用,不符合标准等。下面我分类进行了整理和分析:

第一种是“乱用汉字,用错汉字”。这种乱用汉字,乱写汉字的情况,大多数是文化修养不高的人手写的,比如说:卖鸡蛋的小贩把鸡蛋的“蛋”写成了元旦的“旦”;把公“厕”写成了“公则”;把“库”写成了“裤”;收破烂的把“留”写成了莫名其妙的字;但是,我发现正规商店的x和路牌也有错误。比如说:眼镜店x把“需”写成了“须”;通心岭社区的标语牌把通心岭的“心”写成了新年的“新”。

第二种是“简繁体字混用,方言乱用”。现在在深圳,简繁体字混用,方言乱用的情况十分普遍,因为深圳靠近香港,很多香港人来这里工作,所以用了很多繁体字;而且有些商家错误地认为繁体字体现了这家公司的国际化,于是赶时髦也采用。还有些从外地人来到深圳,仍然保持着自己的方言。例如照片中的“楼什”、 “波鞋”等,虽然大家都明白,但这是一种很不规范的用字,真让人担心。

第三种是中英文不规范使用。在调查中,我还发现:在一些路牌上,出现了中英文不规范使用,不符合国际化大都市的要求。例如,市少儿图书馆用的是汉语拼音却有大写;园岭一街和x牌是中英文并用;红荔天桥是英文。都不统一,让人眼花缭乱,可能更让外国朋友如坠云雾中。这些也属于用字不规范的行为之一。

第四种是网络新语乱用汉字,x中乱用汉字。现在网络越来越发达,在网络中也出现了一些新名词,虽然这是时代的发展导致的汉字的变革,但也不能乱用汉字,有些人为了时尚,也就用上了;有些x为了吸引顾客,故意把成语乱用。你看,上面几幅网络新派流行的漫画,虽然很幽默搞笑,但是里面的错别字却触目惊心,尤其会让青少年儿童产生误解和歧异。x牌竟然把“长久安”写成了“肠久安”。

看到这些触目惊心的错别字,我感到真后怕,我平常在作文和作业中也常出现错别字,想来真脸红呀!真对不起老祖宗的汉字!我建议:商家应该制作标准的x牌,应该加大对使用规范汉字的宣传,城管和文化稽查部门应该加强监管力度,x整治措施。让我们共同努力,净化祖国的语言文字,促进它的发扬光大!

对错别字的调查报告篇8

一、研究背景:

汉字,是中华民族悠久历史中一颗璀璨的明珠,它不仅蕴含着丰富的文化,还告诉我了我们漫长的历史中的许多故事,是中华民族独一无二的文化瑰宝。但近几年,广告或招牌中出现错字,而且变得越发普遍,甚至有些商家为了博人眼球,特意将词语中的字词进行调换。因此,我决定做一次关于“招牌中的错别字”的研究调查。

二、调查方法:

利用周末空闲到大街上进行调查,并用纸记录、整理。

三、调查情况和资料整理:

经过一下午的努力,我一共调查了59家店铺,107个广告牌。发现在59家店铺中有17家有错别字,比如将“一生一世”中的“一”写成“衣”,或者将“一决高下”中的“高”和“下”写成“糕”和“虾”,甚至将“盖世无双”中的“盖”换成了钙片的钙。

广告牌中的错别字就更多了:将“家具”中的“具”写成“俱”,将“拔地而出”中的拔写成“拨”,还有的将“防火栓”中的“防”写成“放”,以及“得、的、地、它、他、她”不分……之类很多让人啼笑皆非的小毛病。

四、研究结论:

经过调查,我发现招牌中的错别字真不少,造成这样局面的主要原因是恶意炒作和基础知识不扎实。

我觉得,要制止这样的局面,甚至改变这样的局面,只有好好学习这一种方法。汉字不仅是一种交流的工具,更是中华民族的无价之宝,我们作为一个中国人,有责任把汉字正确的传承下去。

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